农村高中化学新课程实施存在的问题及对策

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摘 要：随着我国教育改革的不断深化，课堂教学的效率越来越受到人们的重视，并将是进今后教育改革与发展的方向。高中化学课堂教学的也不例外，本文就农村高中化学在实施新课程的过程中出现的问题进行探讨分析，，试图从中找出问题所在，并提出相应的解决策略。

关键词：农村高中；化学；新课程；问题；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-197-01

自2012年9月我区实施新课程以来，教师们积极学习、领悟新课程理念，积极主动地推进新课程的实施。然而，农村高中化学在新课程实施过程中存在的一些问题。面对问题，找到解决问题的对策，是推进农村高中化学课程改革的关键所在。

一、高中化学新课程改革的重点

高中化学新课程以全面提高学生的科学素养为宗旨，尊重学生个性发展，涉及到科学探究能力、问题意识、与人合作、获取信息和加工信息、反思评价、学习兴趣、实践意识等目标。

二、农村高中化学新课程实施存在的主要问题

1、教师对新课程内容体系缺乏深入的了解，仍然在以往课程的框架进行授课

农村高中的教师面对新课程觉得费时费事。他们不习惯对教材进行深度的加工，习惯依赖教材、教参和教辅资料。教师们不愿过多地开动动脑筋思考怎样重建新课程的知识结构，如何落实过程与方法、情感态度价值观目标。他们习惯了自己以往的化学教学反方式，就如何在化学课堂活动中开展科学探究，如何指导学生自主学习；如何克服传统教学方法的弊端，促进学生学习方式的有效转变；如何合理使用新教材，用好各种教学资源；从哪些方面对学生进行评价以更有利于他们的发展；如何培养学生的学习兴趣，通过什么途径启迪学生科学思维……教师们觉得一头雾水。

2、学生对学习化学选修课程产生畏难情绪

由于各种原因，农村高中的学生对于必要的化学基础知识掌握得不扎实，对于课堂外的化学知识学习欠缺，致使大量知识“夹生”，导致学生学习化学的兴趣减退，对进一步学习化学选修课程产生畏难情绪。在这种学习情境中，学生从内心愿意选择化学选修课程进一步学习的情况很不乐观。学生甚至难以走出传统的化学课堂，自主实验、结合社会调查等方式学习化学离现实还有一定距离。学生自主实验、结合社会调查等方式学习化学离现实还有一定距离。这种状况任其发展，不仅影响化学知识的学习，对学生良好情感态度的形成也是极为不利的。

3、农村中学，仪器、药品等资源难以满足新课程的要求

农村中学，仪器、药品严重不足，有的连教师演示实验也难以全部开出，缺少专职实验管理人员；计算机和网络技术的普及更是遥远的目标。因现实条件所限，仅有的资源难以满足课程改革的要求。

三、对策

1、要求教师创造性地使用新教材

新课程提倡创造性地使用教科书培养学生的科学素养。创造性地使用新教材就是对教科书知识结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源，在深刻理解教材、精心设计教学过程是有效使用新教材的前提下创造性地使用新教材。

教师应了解高中化学各模块教材的基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点知识的化学内涵，揭示不同教材中化学核心知识的形成和发展的规律。应能够根据社会的发展、学生的实际收集有关高中化学的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的化学知识内容，并适当增加新的化学学习素材，改进演示实验和学生实验，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。

2、设计以实验为主的学生探究活动

设计以实验为主的学生探究活动，把化学基础知识的教学与科学研究方法的学习有机地结合在一起，从而促进过程与方法目标的具体实现。

按课程标准的内容要求来处理教学的“轻重缓急”，引导学生围绕教学的重点对教材补充的内容进行学习，而不是所有内容都要讲解。对于化学用语、化学概念、化学原理、元素化合物等陈述性知识可以系统地教给学生，但学生通过假设、观察、实验、交流、推理、归纳等过程所获得的知识更富有含金量。学生经历了“发现知识”的过程，完成了知识的建构，将“是什么”的知识和“如何获取这种知识”融为一体，有效地培养了学生自主学习和终身学习的能力。因此，在教学过程中，设计以实验为主的学生探究活动，把化学基础知识的教学与科学研究方法的学习有机地结合在一起，从而促进过程与方法目标的具体实现。

3、创造相应的实验条件和实践环境

在高中化学的新教材中出现了研究性课题，探究性实验以及实践调查的社会活动。这些内容需要学生亲自实践、上网查找相关资料。实施这些教学活动，对于农村的教师和学生来说有一定难度。但要解决这一问题就要创造相应的实验条件和实践环境，这样可以避免在教学实施过程中出现避重就轻等软化甚至异化教学要求的现象。

当然，新课程的实施过程存在方方面面的问题是情理之中的，但是我们坚信实施新课程这条路是正确的，只要我们广大教师积极投身新的课程体系，积极探索，勇于创新，一定能实现新课程实施的预定目标，使学生健康发展。

参考文献：

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