走进神话故事

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇走进神话故事范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教学内容：

人教版语文三年级下册 《女娲补天》。

“语文主题学习”丛书：《奇米恰瓜造日月》。

教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.培养学生的想象力和表达能力。

3.体会神话人物为了拯救人类，不畏艰险、甘于奉献的精神。

教学过程：

一、复习导入

1.认读生字。

2.回顾课文内容。

一天夜里（ ），女娲见人们生活在（ ）之中，她急忙（ ），又（ ）。后来决定（ ），她先（ ）、然后（ ），最后（ ）。从此，人们又过上了幸福、快乐的生活。

【设计意图】检查学生第一课时的知识掌握情况，落实词语、概括课文内容。

二、提出质疑，引导思路

提问：你想在这节课上解决哪些问题？（女娲为什么补天？女娲是怎么补天的？女娲补天的结果怎样？）

【设计意图】培养学生质疑问难的能力，根据学生提出的问题，揭示本节课的教学思路。

三、学习第一段，感受天塌地裂的可怕，了解女娲补天的原因

天地间发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂）

读出可怕的场景。（自由练读、指名读、师生配合读）

【设计意图】通过多种形式的朗读――自由读、指名读、师生配合读等，训练学生的朗读能力，要读得入情入境，读出天塌地裂的可怕。

四、学习三、四自然段，了解女娲补天的过程，感受女娲不畏艰辛、无私奉献的精神

（一）学习第三自然段，了解女娲补天的过程，出示阅读导航：

读一读：自由朗读第三自然段。

画一画：画出女娲寻找五彩石的句子。

说一说：说说自己的体会。

1.自主学习 。

2.全班汇报。

【设计意图】让学生自由感悟词、句，从中感受女娲寻找五彩石的艰辛，训练学生品词析句的能力。

（二）学习第四自然段，感受女娲炼五彩石、补天的艰辛

请一位同学读第四段，其他同学一边听一边找出描写女娲炼石、补天的动词。

小游戏：送动词宝宝回家（挖、找、炼、装、端、泼、放）

五彩石（ ）齐了，女娲在地上（ ）个圆坑，把五彩石（ ）在里面，用神火进行冶炼。（ ）了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它（ ）在一个大盆里，（ ）到天边，对准那个大黑窟窿，往上一（ ），只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

【设计意图】引导学生关注女娲炼石、补天的动词，学习细节描写。

五、阅读“语文主题学习”丛书《奇米恰瓜造日月》

1.出示《奇米恰瓜造日月》学案，自主学习。

整体感知作品内容：

这个神话故事主要讲了因为（ ），奇米恰瓜见人们生活在（ ）之中，召来（ ）变成（ ），又召来（ ）变成（ ），从此，不论（ ）、（ ）都有（ ）供给人类。

关注细节：画出描写两位酋长变日月的相关语句，谈谈你从中感受到人物的什么品质？

2.小组合作交流。

3.全班汇报。

【设计意图】让学生通过自主学习、小组合作交流、全班汇报的形式学习课文，锻炼学生自主学习的能力，激发学生阅读更多神话故事的兴趣。

六、拓展延伸，写话训练

续编神话故事：

话说，孙悟空西天取经回到花果山， 与他的猴子猴孙一起过着无忧无虑的生活，好不惬意。可是，一天凌晨，花果山发生了百年不遇的大地震，山上的石头不断地滚落下来，猴子们四散奔逃，许多小猴子都被石头砸死了。

看此情景，孙悟空凌空一跃，大喊一声：“孩儿们莫怕，老孙来也！”只见他___________________________________

【设计意图】学习抓住动作描写表现人物的方法，锻炼想象力和表达能力。

六、作业

1.好书推荐：《感动小学生的128个神话故事》。

2.作业超市：

喜欢讲故事的我――把自己喜欢的神话故事说一说。

喜欢画画的我――把自己喜欢的神话人物画一画。

喜欢写作的我――把自己喜欢的故事情节写一写。

【设计意图】激发学生阅读更多神话故事的兴趣，从一个故事到几个故事，再到整本书。根据自己的兴趣或强项完成作业超市中的任一项作业，让学生轻松学习。