探讨体育课如何提高初中学生自主能力
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【摘 要】新课改中倡导体育教学的自主性学习，即自主、合作、探究的学习方式，本文就从体育课如何能提高初中学生的自主能力这方面进行了探讨。
【关键词】体育课；自主学习；教学策略
自主学习是新课改中一项重要的内容。但是在目前的体育教学中，还没有引起足够的重视，如何做到在体育教学中提高中学生的自主能力，已经成为一个重要的课题。
一、自主性学习的概述
何谓“自主性学习”？近年来，我国学者就自主性学习提出了不同的主张，学者认为，自主性学习是就学习的内在本质来说的，它不同于“机械性学习”、“被动性学习”以及“他主性学习”。另外，还有有关学者认为，自主性学习就是在进行学习之前，能够自己做到学习目标的确定、学习计划的制定等等，能做好学习前的准备，在学习中能够及时调整自己的学习方法，进行自我调控、自我反馈等，在学习结束之后，还要做到自我检查、自我总结、自我补救等。这种学习方式也是一种自主性学习。
自主性学习的特点包含有效性、能动性以及相对独立性等。所谓有效性就是为了使自己的学习达到一个好的效果，而采取的各种措施进行调控。能动性即学生积极主动的学习，而不是在别人的强制下有压力的学习。所谓相对独立性即由自己对学习做出选择或控制，不依赖于他人和教师。
二、当今体育教学的现状
1.教师的综合性素质偏低，教学观念落后
很多中学体育教师都是刚刚毕业的大学生，其必定缺少一定的经验，能力也有待提高。另外，一些教师的认知水平、政治素养、审美情趣、创新意识都还不能够适应现代体育教师的要求。此外，一些教师没能认识到自主性教学，还是用传统的教学观念开展教学。一般体育课就是以教师为中心，进行简单的技术性传授，学生的自主性、创造性等都被忽视，这就影响了学生的主动性与积极性的发挥。
2.教学形式单一，内容缺乏深刻性
对于体育教学内容来说，体育教师向学生传授的内容过于肤浅，缺乏一定的深度，学生仅仅是了解，没有深刻领悟。另外，教学形式也很单一，一般就是教师指定，学生完成。而没有发挥出学生的能动性。
3.学生对体育课的态度还有待改进
学生对体育课的认识与态度还很不够。在一项调查中，对某学校的450名学生进行了调查。其中包含男生286人，包含女生104人，调查结果显示，有63名男生喜欢上体育课，仅占23%，而不喜欢上体育课的占到了67%，无所谓的人占到了11%；而对女生的调查中，喜欢上的人仅仅占10%左右，而不喜欢上的人占到了高达82%，无所谓的占7%。由此可见，喜欢体育的初中生很少，这就意味着体育教学存在着一些问题。
4.教学评价比较单一
在体育教学中还存在着教学评价这块的欠缺，比较单一，仅仅是教师的单方面评价，而学生没有权力介入。这就存在着一些问题，因为体育课的时间是有限的，仅仅在一堂课的时间里，教师能做到对学生进行全面评价很难，甚至是有时候，一些学生在课堂上表现的比平常要好的时候，教师就应该对学生加以表扬，更加促进学生的进步，但是，在短短的一堂课上，教师就有可能及时发现不了。
5.教学条件有待完善
体育教育已经引起了国家的重视，国家还倡导“阳光体育”。但是，学校里的教学设备还有待进一步完善，我国的一些中学尤其是一些农村中学，设备还不能够达到自主性教学的水平，特别是相对于发达国家来说，我国的教学设备还很落后。
三、自主性体育教学策略
1.提高中学体育教师的素质
体育教师的素质很重要，他们的素质直接影响到教学的质量、教学的方式，因此，提高体育教师的素质是当务之急。要提高教师的认知水平、知识结构、理论素养、人格魅力等等。另外，还可以推行教师上课挂牌、教师聘任制等等。此外还可以开展教师之间的竞争，优胜劣汰。
2.教学中要体现“美”的因素
在教学中体现出美的时候就可以引起学生的积极性与兴趣。
首先，可以利用先进的技术与当今的科技资源进行体育教学。比如说，在课堂上教师可以利用幻灯片、摄像机、录像等，来组织学生定期的观看一些大型的体育盛会，通过这些精彩的比赛，来激起学生的兴趣，并带给他们美的享受，在观看中，不知不觉的就增加了他们的积极性与参与的欲望，提高了对体育的认识。
其次，通过一些美的动作来激起学生的运动兴趣。在体育教学中，教师不能仅仅用语言来进行说教，而是应该多通过优美的肢体语言，促进学生的参与性。因为体育教学是一个很复杂的教学过程，仅靠语言的话就很难实现教学的目的。另外，优美的肢体语言还能够促进师生之间情感上的交流，使得所传递的信息更加富有感染力。
再次，教学内容美。在体育教学中，体育课内容其自身就蕴含着一种美。比如说，在铅球扔出时的弧线美，跑步中的运动节奏美，在排球中的鱼跃救球美等等，这些包含美得教学内容，教师就应该注意要传递给学生，让学生亲身感受这种美感，这样，才做到了在学中体现美，在美中更乐学，实现了一种健康体育。
3.教学环境的营造
首先应该创造一种良好的教学环境，比如说体育教学的场地、器材等进行人性化设置，让学生随时都能体会到一种关爱。其次，还应该构建一种平等与和谐的人际关系，增加学习的自主性。
4.教学评价
在教学评价这一环节，不能仅仅是进行教师单方面地评价，还应该尊重学生的看法，让学生之间相互评价或自我评价。在评价之后及时的分析成功或失败的原因，及时改正调整，这样就促进了学生的自主性学习。
在这个过程中，教师要注意做好评价的各种事项。教师应该根据每一个学生的不同状况提出不同的目标，在学生的表现相对于之前有所进步时，教师就应该加以表扬，给予肯定。比如说：“我相信你的能力，下一次还会做的更好”。在学生自我评价中，在学生进行学习上的分析时，教师要帮助他一起分析，找出不足或优点，促进下一次的进步。在学生之间进行评价时，教师要鼓励学生的发散性思维，要做到从不同的角度评价，用不同的观点进行交流，这就可以使学生向更深层次学习与研究。
总之，在初中的体育教学中，培养学生的自主性学习是很有意义的，自主性学习更能促进学生的全面提高，全面发展。在教学中，体育教师就要注意这种教学方式的实施，为学生的终身体育锻炼打下基础。
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