运用电教手段在古诗文教学中的作用

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【关键词】古诗文教学 电教手段 作用

中学语文课本中收录的古诗文，它们琅琅上口、字字珠玑、意境优美、思想深刻，不仅能使学生开拓美的视野，陶冶美的情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是，由于古诗讲究平仄、押韵，文字凝练，因此，给学生的学习带来了一定的困难。如果在古诗文教学中合理运用电教手段，则能收到意想不到的效果。

一、运用电教手段，激发学生学习兴趣

有的学生对古诗文望而生畏，一遇到古诗文，还没学就有了畏惧心理。在这种情况下，如果巧妙地运用电教手段，激起学生学习的兴趣，就能变畏学为乐学了。如我在教七年级上册的古诗“观沧海”时，课前收集有关沧海的图片，制作出在苍茫的大海上波涛汹涌的动画课件。上课时，首先利用多媒体在屏幕上层示“沧海静态图”，显示出沧海一望无际、山岛耸立的壮观景象。然后播放动态课件，让学生感受大海的惊人力量和宏伟气象。接着，声情并茂地向学生介绍：“同学们，沧海，以它的波澜壮阔、以它的宏伟气势，吸引了无数的游客，倾倒了无数的文人墨客。当年曹操在征战途中，路过此地，都被沧海的壮观景象所吸引，暂置战事于一边，前去观海，由此可见，沧海的景象是多么令人震撼，你们想不想跟着曹操的笔墨去看看那壮丽的沧海？”至此，学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。

二、运用电教手段，帮助理解字词

古诗文中的一些字词都应讲古义，用今义讲是不合适的。如果教师机械传授，学生生搬硬套，是不能真正、牢固掌握的。如在“观沧海”一诗中有这样一句“山岛竦峙”，其中“竦峙”在文中是“高耸屹立的样子”，笔者在教学此环节时，利用多媒体播放一幅图画：辽阔的大海上有几座岛屿高高地屹立着。一个小小的投影，就帮助学生轻而易举地理解并掌握了“竦峙”的意思，还加深了同学们的印象，以后当他们碰到此词时，他们脑海中会立刻浮现出我出示过的这幅图片，进而很自然地说出它的意思。教师教得轻松，学生学得愉快。

三、运用电教手段，指导朗读练习

古诗文大都意境深远、含义深刻、音韵和谐，读来琅琅上口，回味无穷。再说，书读百遍，其义自见，在反复的诵读中，学生对古诗文的含义会有更深一步的理解和意会。而恰当地运用电教手段，则能有效地指导学生有感情朗读古诗，并熟读成诵。

四、运用电教手段，进行说话训练

古诗文的语言高度凝练，其中省略的成分也是相当多的。如老师在教学古诗文时能引导学生充分发挥想象，把诗的言外之意描述出来，不仅能加深对诗的理解，对学生来说也是一个极好的训练。运用电教手段体现古诗文所描绘的意境，就是为学生的说话训练提供依据。