高职院校实训基地建设的几点思考

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高职院校实训基地建设的几点思考范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

高职院校的人才培养目标是为社会企业和行业培养急需的技术应用型人才和高技能型人才，具有明显的实用性、职业性和时效性。如何提高人才培养质量，提高毕业生的实践操作技能，实现“零距离”上岗？笔者认为高职院校加强实训基地建设，是实现上述目标的根本保障。本文结合园艺技术实训基地建设的实践和探索，阐述加强高职院校实训基地建设的现实意义和建设的基本思路。

一、实训基地建设的现实意义

1.有利于高职院校积极培养社会急需的技能型短缺人才。目前高职院校的校外实训基地大多数为校企合作、产教结合模式，这种模式的最大特点是充分利用了企业所掌握的社会最需要的实用性技术和最新的生产工艺。因此，充分利用社会资源，开展校企合作模式，建立校外实训基地，有利于培养社会急需的技能型短缺人才，提高毕业生的就业率和社会适应能力。

2.有利于高职院校推进学校管理体制和用人机制改革。目前，高职院校的校内实训基地大多数为校内实习基地的扩充与改建，在管理体制和用人机制上仍然保留学校过去的统一管理模式，基地建设与社会脱节，缺乏后劲和活力。引进社会资源，将校内基地建设推向市场，实行基地建设股分合作制、校企合作模式，有利于学校管理体制和用人机制改革，有利于解决校内实训基地建设资金不足、人力不足的矛盾。

3.有利于加强校企合作、产学结合，提高人才培养质量。实训基地实行校企合作、产学结合可使资源得到最优化组合，学生从中可获得最佳的实训条件，有利于对学生实行专业技能训练和综合技能训练。针对性地培养学生的岗位就业能力，有利于高职人才培养目标的实现，有利于高职教学质量的提高。

二、实训基地建设的基本思路

1.构建一支结构合理的“双师型”教师队伍是实训基地建设的根本保障。师资队伍素质是影响教学质量不可忽视的因素，高职院校的教师不仅要有扎实的专业理论功底、丰富的教学经验，同时应具有丰富的专业实践经验和熟练的操作技能。因此，“双师型”的师资队伍应是高职院校实训基地建设的一个重要组成部分。然而，目前大多数高职院校组建时间不长，师资力量薄弱，“双师型”师资力量不足，严重影响高职院校人才的培养质量。因此，建设一支结构合理，素质优良的“双师型”师资队伍，是目前高职院校迫切要解决的问题。湖北省咸宁职业技术学院在园艺技术基地建设的同时，注重“双师型”师资队伍的建设，主要采取如下措施：①选派优秀的青年老师到企业顶岗实训，培养他们的实践操作技能；②在校内采取老带中、中带青的方式，培养他们的实践教学技能；③聘请企业和行业的专业技术人员为兼职教师，或引进社会上的行家里手，担任实训指导老师，充实教师队伍；④每年有计划地按排中青年教师到有关大专院校进行专业技能培训；⑤鼓励中青年教师参加国家各种职业技能鉴定，获取专业职格证书。通过多渠道的培养、引进和聘请，师资队伍结构得到明显的改善，“双师型”教师的比例达到40%。

2.实施校企合作、互惠互利，可使实训基地可持续性发展。建立稳定的、可持续性发展的实训基地是实训基地建设的实质性内涵。社会上的企业很多，选择什么样的企业联姻，如何建立长期有效的合作机制，发挥校企合作的优势，达到互利双赢目的，是需要我们进行深入探讨的问题。在校企合作方面，我们做了几下方面的工作：①实行“订单式”培养模式。学生毕业后，直接到企业就业。例如我们与上海交大新桥花木有限公司、上海贵兰园艺公司、湖北省碧云山园林绿化有限责任公司、湖北省旭峰园艺有限公司等企业联姻，实行“订单式”培养，拓宽了毕业生的就业渠道，提高了毕业生的就业率；②实行联合办学模式。例如我们与湖北省林木种苗基地、湖北省咸宁市园林绿化公司等单位实行联合办学，共同组成专业教学委员会，负责专业实训计划的制定，确定培养目标。学校为企业提供技术支撑，企业为学校提供实训场地和技术指导。实践证明，这种模式既解决了学校目前实训场地不足、实训指导教师欠缺的矛盾，同时，也解决了企业员工素质偏低、技术力量缺乏的矛盾，可谓互利双赢；③实行产教研相结合模式。例如我们与湖北省咸宁市园林绿化公司等单位在联合办学的同时，开展产学研相结合。学校按实训计划要求，定期邀请实训基地的专家和专业技术人员来校进行专题讲座、实训指导，开展教研活动。学校经常派教师到企业挂职锻炼，解决生产中存在的技术问题。通过几年的磨合，校企双方配合默契，互利互惠，建立起长期的、稳定的合作机制。

3.深化学校体制改革和用人机制改革，为实训基地建设提供有力保障。实训基地建设是学校教育教学工作的重要组成部分。高效的管理机制、合理的用人机制是实训基地建设的有力保障。近年来，我院积极推进体制改革和人事制度改革，采取一系列有效措施，例如，减少管理层次；推行全员聘任制和目标管理责任制；竞争上岗，优化教师队伍和管理人员；责权分明，奖惩分明，建立良性的激励机制。特别是在基地建设方面，实行经济独立、人事独立，建立切实可行的规章制度，责任明确，管理规范。为实训基地建设的有效运转提供了有力保证。

4.转换教学观念，培养高质量、适销对路的人才是实训基地建设的本质要求。高职院校有别于普通高等院校，应转变办学理念、以市场为导向，以就业为指导，定位自己的人才培养目标。在实训基地建设方面也应有市场观念、就业观念，根据市场人才需求变化和自身优势，及时调整建设方向，发展急需项目、前沿项目，始终走在市场的前面，为社会培养适销对路的人才。

职业教育实训基地建设是高职院校教育教学改革的一个重要组成部分，直接影响到学校人才培养的质量和就业率，关系到学校的生存和发展。因此，职业教育实训基地建设必须适应区域经济和社会发展的需求，培养市场急需的技能型短缺人才，为我国职业技术教育的可持续性发展提供可靠保障。

（湖北省教育科学“十一五”规划重点课题――高职园林园艺专业课程建设研究）。

（作者单位：湖北省咸宁职业技术学院）