小学大课间体育活动的实践与探索

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摘 要：现阶段我国各小学已经积极响应国家教育部门倡导蓬勃开展大课间体育活动。本文重点阐述了小学大课间体育活动的实践意义和方法，以期为教育工作者提供参考意见。

关键词：小学体育 大课间活动 体育活动

一、前言

如今多数小学生都是独生子女，很多学生和家长只重视应试教育而轻视体育锻炼，而且很多小学的体育活动也因为各种原因受限很难开展。大课间体育活动这种新型的体育活动组织方式不但能够增强学生体质以及健康水平，而且也是一种有效提高学生全面素质和综合能力的教育方式。

二、大课间活动的概述

大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操的基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。以徒手操为主，眼保健操、广播操、武术操等配以游戏竞赛各种小型的体育活动。还可与文化、艺术等多学科整合，用音乐烘托，为学生营造多重气氛，增加多方位熏陶，是一种新型的学校体育组织形式。体育大课间活动内容丰富，组织形式灵活，练习强度适宜，能最大限度地满足学生的需要，而且活动不强求正规的场地和器材，不影响学校正常的教学。

三、小学大课间活动的常见问题

1.不同人群对小学大课间活动的看法

1.1学生的看法

多数学生表示欢迎，他们认为开展大课间活动能减轻学习疲劳，能够提高学习质量；也有部分学生认为，考试和升学的压力依然存在，还是无法真正轻松；还有部分学生认为关键是要合理利用时间，提高学习效率。

1.2教师的看法

不少教师在认同开展大课间活动意义的同时，也感受到自己身上的压力越来越大，因为学校或上级主管部门经常组织考试，学生成绩一旦下降，学校和家长都会有意见。

1.3家长的看法

对学校开展大课间活动是喜忧参半，喜的是看到孩子没有以前那么累了，比以前活泼了，体质也增强了，可又担心孩子闲暇时间太多会影响成绩。

2.小学大课间活动实践中的常见问题

2.1场地小，资金不够

由于种种原因，一些学校操场的场地普遍较小，全校所有班级在同一时间全部都开展大课间活动，学生活动的范围受到限制，其活动的效果自然大打折扣。

2.2活动设计与方式过于单一，缺少创新

现在的小学生不缺乏活动的兴趣，但是缺乏活动的方式，所以在开展大课间活动时出现了这么一种现象：很多学生在操场上“无所事事”，只有小部分学生玩得“不亦乐乎”。

四、小学大课间体育活动对于学生的实践意义

1.学校大课间体育活动首先给学校搭建了一个非常好的体育教学平台。在大课间体育活动过程中营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼地发展，给学生营造一个生动活泼的教学课堂。

2.大课间体育活动的活动项目是根据学校学生的身心发展规律而进行设计，从而更加直接地快速地提高学生的身体素质。根据小学生的生理发展规律创编多种符合学生身心发展的游戏。

3.根据学校场地的实际问题，在有限的场地中进行大课间体育活动，是体育教师首先需要考虑的问题。在大课间体育活动过程中，根据学校的现实条件制定场地、器材运用方案，这样既保证了场地和器材不互相冲突，又不至于让场地、器材出现阶段性的闲置。

4.大课间体育活动对体育教学的促进效果最终是促进学生体育习惯的养成，培养学生终身体育的意识。首先，让孩子学习一两项运动技能，运动技术的学习和掌握、运动技能的提高可以为体育习惯的养成提供可持续发展的动力。与此同时体育教师给学生良好的情感体验则能激发学生对运动项目的兴趣，进而形成积极的态度、动机，并转化为需要，促进体育习惯的养成。在体育教师专业技能提高的同时学生对体育的兴趣和积极性也提高了，从而进一步促进了体育教学工作。

五、小学大课间体育活动的实践方法

1.统一思想、提高认识

大课间体育活动是对传统课间操的改革和创新，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。首先，小学体育工作者要意识到实施大课间的必要性与必然性。于此同时，学校要多做宣传，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，不仅能培养学生良好的品质，还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气。

2.充分利用可用资源

2.1人力资源

在实践中大课间的运作离不开几个主导力量的推动作用：学校领导的指导和促进作用，校长统筹安排班级比赛和活动场地，班主任在实施的能动性的发挥，学生的自我管理，当这些力量充分发挥时大课间的质量可以得到保证，体育教师只有和学校这些力量整合成合力才能保证大课间的高效进行。

2.2物力资源

各学期学校应该根据各班要求添置器材，并要求各班做好保存和管理，同时鼓励各班自制和自带器材进行活动。另外各班要从分利用好场地优势开展活动。

2.3时间资源

优化学生集合整队的动作和路线，以增加学生活动时间，教会学生简单的韵律操和手指操保证雨天室内的锻炼时间。

3.精心设计、科学实施

本着“健康第一”和“快乐教学”的原则，去创造和谐师生关系的指导思想设计大课间活动。例如大课间活动可以安排在每周星期一至星期五上午第二节课后和下午第一节课后，时间各30分钟，当音乐响起时，各班同学按规定有序的下楼进入场地。首先进行集体表演跑步、广播操、健美操、武术操，早分组各项活动。内容丰富多彩，既有民族传统项目也有时尚运动。陀螺、呼啦圈、沙包、跳绳、合作跑等。

4.活动中培养学生的抗挫折能力

每个学生在大课间体育活动中或多或少都会遇到困难和挫折，教师在参与活动的同时还要做活动中的有心人，善于观察发现学生锻炼出现的问题，并及时给予引导帮组。如，定时跳绳不达标、定时投篮被淘汰的等等，学生亲身经历挫折是，教师应适时对他们的良好行为进行肯定性的评价，扑捉学生其他运动中的闪光点赞扬他们的成功，珍惜并鼓励学生每一个微小的进步。通过肯定性的评价，树立学生的信心，帮组他们克服困难，挑战自我，战胜自我，培养积极、乐观健康的意志品质。

5.活动中培养学生的创新能力

大课间体育活动中，培养学生试一试的精神，各年级在原有的有的基础上发散思维、逆向思维、多维思维的去创造适合他们身心特点的、易开展的活动，师生间、生生间智慧启迪智慧，使大课间活动不断创新。

六、结语

小学要改变如今很多学生体质不强的状况就必须在有限的课间活动时间增强学生的体育锻炼质量，因此大课间体育活动的实践改革以及创新对于各个小学体育工作者当前阶段而言具有非常重要的探索意义。

参考文献

[1] 张红柳.开展小学大课间体育活动的作用[J].考试？教研版.2012（1）.

[2] 王磊，刘德明.小学大课间体育活动的实施与探索[J].博览群书教育.2014（3） .