河南机电学校

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入选理由 充分利用现有资源，以建设校合企业为抓手，深入实施“三化”“四共”教育教学改革，所开展的集团化办学模式实践探索，受到国家和地方教育行政部门的推广和奖励。

亮点 河南机电学校抓住建设占地782亩的新校区建设契机，强调充分利用资源，建设校合企业，积极探索集团化办学模式改革。

所谓校合企业，是指以特色专业为依托、体现工学结合特点、具有企业功能的校办、合办或引厂入校企业。河南机电学校提出，入驻新校区的校合企业必须具备四个特点：一是有一定的科技含量，能发挥教师等专业人员的作用；二是有一定的劳动密集度，能发挥学生顶岗实习的作用；三是有一定专业关联度，使专业与产业形成良性互动；四是企业间有一定的协作度，能实现优势互补、资源共享，形成产业链。

按照这样的标准，学校积极办好龙腾机电公司等校办企业，实现年利润1000多万元，并为学校机械、机电、电子等专业提供了实训基地和产研基地。学校与西安交通大学、西安鲲鹏有限公司共同合资控股的河南龙瑞新能源汽车有限公司年产值近亿元，主要开展新能源纯电动汽车生产业务，是汽车工程、管理信息、艺术设计、测量工程专业的实训基地和产研基地。学校还吸引河南龙翔电气有限公司、郑州黄河机电设备厂、郑州协创机电设备有限公司、郑州双联金属制品有限公司等4家企业来校建厂，其生产项目覆盖学校全部专业，每年可提供5000人的实习岗位。为确保校企深度合作，学校通过与引入企业签订协议、合办企业控股、自办企业岗位任职等方式，与这些企业紧密结合，形成了集团化学校的雏形。

为进一步深入推进集团化改革，河南机电学校提出实施 “三化”“四共”教育教学改革。“三化”中，学校集团化是目标、专业产业化是途径、课程技能化是方法。“四共”中，专业共建是学校和企业分别提出专业目标要求，然后在学校主导下进行整合。教材共编是院系、企业根据培养目标要求，共同进行教材编排。课程共担是学校负责公共课和部分基础课和专业课，企业负责部分专业课和必修专业课，实现教学力量优势互补。资源共享是企业可以在一定条件下共享学校图书馆、食堂、宿舍、体育场等教学设施和公共设施，而学校则可以利用企业的技术、设备、人员进行实训、生产和教学。近三年来，学校85%以上的学生顶岗实习在校合企业内完成，参加企业实践锻炼的教师超过150人次，聘请行业专家到校讲座60余次。

通过集团化办学，学生的就业能力显著增强。多年来学校毕业生就业率一直稳定在100%。同时，根据对在富士康、宇通客车、人本集团、中国移动、超凡装饰等企业就业学生的随机抽查，学校学生连续三年的就业对口率都在96.1%以上，就业稳定率97.2%以上。

2012年7月，河南机电学校集团化办学的实践探索经验在教育部召开的职业教育集团化办学工作座谈会上进行交流，得到与会人士的高度评价。同年10月，河南省教育厅印发《关于表彰河南省职业教育校企合作工作先进单位的通知》，重奖河南机电学校40万元。