浅谈激励机制在学校管理中的新走向
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【摘要】如何提升学校的管理水平，从而提高学校员工以及学生的整体素质一直是高校发展思考的重要问题。而监督则处在管理的核心位置。由于监督成本的存在，雇主无法对雇员实施无限的监督，尤其是在注重创新能力建设的今天，这种外在的控制已经无法真正达到良好的监督作用。而激励机制是有效处理这个问题的很好的方式，它通过激励这种外在的措施对员工产生内在的自省和监督作用。以往的激励机制注重使用明确的薪酬金额对员工进行严谨的约束限制，但现在却不再那么外化，而更加注重通过一种内在的奖励机制来达到提升学校工作效率的目的，本文将对激励机制的定义、重要性以及新走向等内容进行阐述。
【关键词】激励机制；学校管理；走向
【中图分类号】G471 【文献标识码】A
一、激励机制的含义
激励，这是一个心理学的重要概念，它主要是指应用某些方法和措施去激发人的动机，因而使人产生一种内在的驱动，并因此依靠着驱动力朝着所期望的目标前进这样一种心理活动的过程。也就是说，激励是一种调动积极性的过程，只不过这种激励有大有小，激励所产生的实际效果也不尽相同。
而激励机制则是创设满足个体各种需要的条件，激发其工作动机，使之产生为实现组织目标和自身目标而努力的特定行为。实际上，激励的过程就是需要、动机、行为和目标四者相互联系、相互作用的过程。其出发点是满足个体的各种需要，只有个体有某种需要或某些需要，才能激发相应的动机，才能产生为满足需要而努力的行为，最后才能实现组织目标和自身目标的统一。
激励机制在学校管理中的运用主要是为了提升学校的管理效率，是为管理提供更好的手段和方式，是为了高效率实现学校目标的关键因素。从心理学的角度来看，从事活动的主要动力是人的需要，而激励机制则是满足人的需要的一种方式，而掌握了这种方式，就能提升人的活动的动力，它作为一种提升人的工作效率的动力源泉在学校管理中起到了不可估量的作用：
首先，激励机制可以帮助员工克服职业倦怠。任何工作都是持续重复的，而正是工作的这种特性决定了人们在长时间工作以后会产生严重的倦怠感，而这种倦怠感会降低员工的工作热情，从而降低工作效率，进而降低这个学校的工作效率，这是困扰管理者的重要问题。
其次，激励机制可以强化员工的积极行为，满足教职工个体发展，实现学校组织管理目标。美国心理学家斯金纳的操作条件反射理论就可以解释这一点。他认为，如果人的行为结果对他有利时，他就会为了获得相同的利益（表扬、物质奖励等）而去重复过去的有利行为，相反，人的行为结果对他不利时，他就会放弃这种不利行为，就是著名的条件反射理论。
三、激励机制的新走向
激励是现代管理中最重要、最基本也是最困难的职能，这是以人为本的管理和激励中牵涉到的信息问题所决定的。随着管理学、信息经济学等的飞速发展，现代激励理论出现了一系列突破性的进展，成为令人振奋的现代管理理论和实践的前沿。从激励机制产生到现在，在管理者的推动下已经发生了很大的变化，它的变化不断满足着企业以及管理者的需求。主要表现在以下两个方面：
（一）奖励方式向多元化方向发展
物质需要是人类的第一需要，著名的管理学者托马斯・彼得斯说过，企业或者事业唯一真正的资源是人，管理就是充分开发人力资源以做好工作，而激励机制则是人力资源管理的核心，目的在于激发员工的热情和潜能。
所以奖励机制一方面可以满足员工的基本需要，另一方面也可以满足管理者实现有效管理的目的。而以往的单纯注重物质奖励的奖励机制过于单一，并不能满足员工的多元化的需求，所以往往收效甚微，以至于对提高管理效率起不到良好的促进作用。现在是注重创新能力的年代，单纯单一的物质奖励已经无法满足管理者的需求，并且单靠外化的控制来实现对员工的激励是比较刻板的，效果也是微弱的。现在更加注重对奖励机制的多元化发展，以满足员工的各方面需求，并且这种激励机制较以往的单一性的奖励机制更加具有弹性，管理者操作起来更加顺手，可以满足管理者的多种需要，在这种多元化的激励机制下，管理者可以实现多种管理目的，不但提高了员工的工作效率，更加提高了管理者以至于整个学校的工作效率，扩大了学校的发展路线。
（二）奖励机制更加注重对精英人才的奖励
可以说，一个学校的发展不光取决于一线教职工的整体素质，更加取决于学校管理者的素质和水平。正所谓，牵头的作用更是巨大的。所以现在的奖励机制更加注重对学校精英人才的奖励。当处于学校重要位置的精英群体以及管理者的整体素质和效率提高了，才能使学校的整个管理水平和效率迅速提高。而以往的奖励机制似乎更加注重对一线员工的奖励，而忽视了管理者的奖励。这种顾此失彼的奖励政策给学校带来的损失是无形的、巨大的。
所以，现在的学校管理更加注重对精英群体以及管理者的奖励。一方面，当精英群体的积极行为得到学校的奖励之后，精英群体会更加注重对自身能力的提升与成就的缔造。
综上所述，激励机制在学校管理中起到了巨大的作用，它的积极完善和发展关系到学校管理的发展，只有将奖励机制利用好了，学校的管理才能更加科学规范。
作者简介：王玉婵，女，2006年参加工作，代表黑龙江省参加东北三省四市说课大赛，荣获一等奖。2009年南岗区记功；2010年评为全国小实验家优秀辅导教师等。哈尔滨师范大学教育科学学院2010级教育硕士。