襄阳市高校游泳教学现状与对策研究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇襄阳市高校游泳教学现状与对策研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】本文主要采取文献资料法，问卷调查法，访谈法和逻辑分析等方法，通过对襄阳市各个高校游泳课的开设情况及教学基础设施环境的调查，了解襄阳市高校游泳教学现状，发现问题，提出对策，使游泳运动在襄阳各大高校得到推广，促进该项运动的健康发展。

【关键词】襄阳市；高校；游泳；现状；对策

0 前言

游泳是在水上靠自力漂浮并借助自身肢体运动在水中前进的技术，是一项一岁到百岁的运动，与其它项目相比，它具有更强的健身性，健美性和社交性，被誉为21世纪最佳运动。

人类的游泳是一种有意识的活动，与人类的生存，生产，生活息息相关，既强身健体，又对生产建设，生活，国防等活动具有重要的价值。本文主要采取文献资料法，问卷调查法，访谈法和逻辑分析等方法，对襄阳市高校游泳课的设置，教学内容，教学方法，教学评价，师资力量等现状进行调查，了解襄阳市高校游泳教学现状，发现问题，提出对策，促进襄阳市高校游泳教学的改革与发展，提高学生参加游泳运动的积极性，培养学生的终身体育意识，推动阳光体育的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以襄阳市高校游泳课教学为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了体育科研方法，运动生理学，运动训练学，游泳运动，游泳健身及相关的专著、网络资料等，为本研究打下基础。

1.2.2 访谈法

通过与各高校体育专业老师和学生交谈，了解襄阳市高校游泳教学的现状，同时听取了体育老师对于该项课程教学的看法与建议。

1.2.3 问卷调查法

2016年6月，根据论文研究需要，设置问卷对襄阳市两所高校进行问卷调查，对湖北文理学院发放150份，收回有效问卷130份，有效率为86%；对湖北文理学院理工学院发放100份，收回有效问卷76份，有效率76%。

1.2.4 逻辑分析法

对相关资料进行逻辑分析归纳与综合，最后得出结论。

2 研究结果与分析

2.1 襄阳市高校游泳课开设现状与分析

高校教学的改革与发展，顺应教育大纲，坚持以人为本。襄阳市高校体育课程改革也在不断变化。高校中只有湖北文理学院开设了学生感兴趣的游泳课程，并把游泳课并作为体育专业的必修课程，对非体育专业尚未开设选修课。但是游泳课的课时少，一般为3至4周。而湖北文理学院理工学院等几所高校未开设游泳课，调查中得知，学生们都很喜欢上游泳课，但由于受场地和经费的限制而无法开设。

2.2 襄阳市高校游泳课开设内容现状与分析

体育课堂教学是学校体育工作的重要方面，游泳理论课与技术课是游泳教学内容的重要组成部分，要用辩证的观点看待二者的关系，既要认识理论课的基础性与指导性作用，更要注重技术课的实践与落实，提升对游泳运动认识的深度与广度。根据调查显示，高校游泳课开设内容主要以技术课为主，技术课所占比例为85%，而理论课比例只占15%；理论课课时过少易导致学生对学习游泳运动的目的意义认识不够，准备活动不充分，盲目运动，易导致肌肉骨骼运动损伤，从而降低学生的学习兴趣。在与学习游泳课的学生交流后，发现游泳课的技术教学模式单一，大多采取灌输式的传统教学模式，游泳技术教学以蛙泳，爬泳等竞技游泳运动为主，并以此为考试考核标准，忽视了实用游泳技术的教学，不利于学生把所学技能运用于生活社会实践中，不利于游泳运动的普及与推广。

2.3 游泳教学场地设施现状与分析

教学场地及其教学场地器材设施建设是体育教学的基础与前提，场地器材基础设施的好坏直接影响教学的进度、效率与质量。学校作为培养人全面发展的基地，应遵循《普通高等学校体育场馆设施，器材配备目录》的要求，完善学校体育场地基础设施，为广大学子提供优良舒适全面的学习环境。根据调查，襄阳市高校在校内无游泳场馆，基本以校企合作为主要形式，为了给学习游泳学生的上课提供优良的学习场地，专业主任努力申请经费，联系游泳环境良好，基础设施齐全的企业机构。襄阳四中游泳池设置在室内，水温适宜，水质较好，这为游泳学习者提供了好的学习环境基础，但是也存在校外培训机构与高校路程较远，学习耗时长，上课人数多而学习场地有限等局限性。

2.4 襄阳市高校游泳教学师资现状与分析

自古以来，关于对教师的评价是极高的，比如“师者，教人以道者之称也”， 教师是学校教育的组织者，领导者和参与者，是学校体育教学和体育活动的组织者和引导着，一支优秀的体育师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证。培养合格的游泳体育人才依赖于体育教师的专业能力。教师的综合素质是决定教师教学能力的基础和体现。一名理想的教师应具备精深扎实的专业知识和专业的教学，科学研究能力和运用现代教育技术的能力，吸引学生积极参加游泳体育锻炼。根据研究需要对200名学生进行了问卷调查，学生对游泳教师的综合素质满意度比例分别为非常满意15.9%，比较满意54.6%，一般24.9%，不满意4.6%。以上数据反映了襄阳市高校游泳教师综合素质较好，基本符合教学要求，师资力量较雄厚；同时调查组对襄阳市高校10名游泳教师年龄性别进行了调查，50岁以上的占20%，40-50岁的占80%，教师男女比例9：1，这表明襄阳市游泳教师年龄普遍偏高，男女游泳教师比例偏差大，尤其是年轻老师的缺乏，这在一定程度上影响了游泳教学的效率与质量。

2.5 襄阳市高校游泳学生现状与分析

随着社会经济的发展，顺应社会发展需要，教育事业也在不断进行改革与发展，而学生作为教学过程的对象与主体，学生的主体能动性在教学中的影响力愈来愈大。在游泳教学过程只有学生主动地积极的学习，充分发挥主观能动性与创造性才能促进教学质量的提高。这也充分体现了发挥学生主体地位的必要性。要求教师发挥其主导作用，为学生创造积极主动地“快乐学习”环境。首先吸引学生对学习游泳运动的兴趣，提高学习积极性，形成爱好；培养他们独立思考，自主创新能力，促使学生全面发展。对学生学习游泳运动的态度、性别进行了统计，显示在200名学生中非常喜欢占13.5%，比较喜欢占23.5%，喜欢占43%，一般和不喜欢各占10%；男女比例为6：4。调查表明襄阳市高校学生普遍喜欢游泳运动项目，且男女比例较均匀，学生对游泳运动学习的迫切需要，要求学校提高游泳教学水平与基础设施的建设；对于极少数不喜欢游泳的学生要采取积极教学措施，丰富教学模式，吸引鼓励该部分学生学习游泳运动的兴趣。根据统计，上过游泳课的人数比例17%，远远小于没有上过游泳课的比例83%，通过逻辑分析推理，喜欢游泳的比例80%，且男女比例相当，而上过游泳的人数屈指可数的原因跟学校的游泳基础设施，老师的宣传、引导以及学校课程安排的合理性等因素有关。

3 结论与建议

3.1 结论

游泳运动作为襄阳市高校体育课程教学内容之一，深受广大学子的喜爱与欢迎，襄阳市高校课程虽然设置有游泳教学课程，但是由于游泳教学场地设施的缺失、游泳课开设内容结构的失衡性、游泳教学模式的传统化（重竞技，轻实用）等因素的影响，导致襄阳市高校游泳学子“想学而无条件学”的现状。

3.2 建议

3.2.1 加大经济投入，搞好游泳教学场地基础设施建设

襄阳市高校应积极响应贯彻落实党的教育方针，加大对教育事业的建设力度，学校应加大对体育设施建设的经济投入，为学生提供良好的学习和锻炼环境，促进其全面发展，从而推动襄阳市高校的游泳运动的发展和运动水平的提高。

3.2.2 注重游泳课开设内容的平衡性

注重游泳理论课与技术课的辩证统一，学校着重提高游泳技术的水平，通过游泳技术训练增强学生身体素质的提高，同时也要培养学生学习游泳基础理论知识，提升对游泳运动项目认识的广度与深度，提升学生技术与实际操作运用能力的培养与提高。

3.2.3 加强师资队伍建设，紧随教育时展潮流

党的十六大就已经提出了我国要形成比较完善的国民教育系统和全民学习终身学习的学习型社会。教师应不断提升自己的基础知识和游泳专业知识技能的水平，紧随教育时展潮流，不断提高教学技能水平，并积极参加游泳教育科研，把握游泳教育教学的规律，从而提高游泳教学质量和效率。

【参考文献】

[1]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]左华.山西省高校游泳课程开设现状与发展对策研究[J].山西大学学报，2014（10）：15-16.

[3]于兴洲.黑龙江省高校游泳教学现状及发展对策研究[J].哈尔滨工程大学学报，2009（5）：24-25.

[4]罗树华等.教师能力学[M].济南：山东教育出版社，1997.

[5]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].2003.

[6]毛振明，窦秀红，王春梅.论体育课教学质量的是与非[J].体育教学，2016，36（7）：31-32.