伊犁师范学院民族传统体育课开展现状及发展对策研究
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摘要：民族传统体育作为中华民族优秀文化宝库中的一个珍品，在我国这样一个多民族国家中越来越受到人们的重视。它与现代体育交相辉映，并与其一道在人们的体育生活中，尤其是全民健身工程中发挥着举足轻重的作用，学校体育作为学校教育和素质教育的重要组成部分，是促进学生身心健康、和谐，全面发展必不可少的手段。伊犁地区作为西部经济欠发达地区，民族传统体育项目在学校体育开展滞后，在西部大开发和国家新课程改革背景下，如何将民族传统体育项目融入学校体育中，推进素质教育，促进少数民族地区民族传统体育的协调发展，是广大教育工作者值得思考的一个问题。
一、研究对象与方法
(一)研究对象
伊犁师范学院作为本论文的研究对象，教师均为体育学院体育教师及其他专业从事民族传统项目的教师，被调查的学生均为伊犁师范学院在校学生。
(二)研究方法
1 对体育学院教师教学访谈
对我院民族传统体育的课程设置、教学内容、师资情况、课外体育活动等问题进行访谈。
2 调查问卷发放情况
问卷调查法从伊犁师范学院体育教师中随机抽取30名教师，发放了教师调查问卷；对在校的大学生中随机抽取400名学生，发放了学生调查问卷。
二、结果与分析
(一)课程设置
经调查，我院体育课程类型基本分为：必修课、必修选项课、选项课三种，同时民族传统体育课也主要从这三种课程类型开设。我院体育课的开展是大一、大二开设大学体育课而三、四年级只是学生选修，也就是说，大学四年中年级越高，体育课就越少。民族传统体育是体育课内容之一，所以这种情况直接影响民族传统体育在我院的开展效果。
(二)教学内容
教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出，确定体育课程内容的主要原则是：“健身性与文化性相结合；选择性与实效性相结合；科学性和可接受性相结合；民族性与世界性相结合；充分反映和体现教育部、国家体育总局制定的《学生体质健康标准(执行方案)》的内容和要求。”如今给体育教师、学校的选择余地放大了。各高校民族传统体育的开展内容也是由教师根据本校的实际情况来安排教学内容的。
通过调查得知，我院开展了民族传统体育项目，从总体上看民族传统体育开展的内容可归为以下几类：
1 武术长拳类：包括武术基本功、基本动作、动作组合以及一些易于普及的套路，如青年拳一路、青年拳二路、初级拳第三路。
2 太极拳类：包括初级健身套路的太极拳12式、24式太极拳。
3 对抗项目类：包括散打、拳击。
4 其他项目：民间哈萨克族摔跤、民族健身舞蹈。
(三)师资状况：专业情况和专业水平
我院大部分教师都是根据自己所学的专业教授不同项目，而有些师资力量较薄弱的项目也存在其他专业教师兼课的情况，因此担任民族传统体育专项教学的教师的专业情况和自身的专业水平将直接影响课的教学内容和质量。
三、高校民族传统体育的发展对策
(一)树立“以人为本、健康第一”的指导思想，发展民族传统体育，为学生终身体育打下良好的基础
在高校发展民族传统体育，也应顺应高校体育的发展趋势，确定民族传统体育课程突出“以人为本，健康第一”为核心的现代体育基本指导思想，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，有针对性地对学生的体育能力进行培养，使学生所学的体育内容在毕业步入社会后能主动适应社会发展的需要，并利用各种环境和条件进行体育锻炼，达到健康身心的目的。
(二)立足终身体育，推进民族传统体育课程改革
1 延长体育学习年限
尽量延长学生体育学习的年限，保证大学四年的体育不断线。对不同年级的学生可采取不同的组织形式，对大一、大二的学生主要以课内教学的形式开展体育活动，而对大三、大四的学生规定课时或采用课外活动的形式或俱乐部的形式以及选项课的形式，不断增加学生参加体育锻炼的机会，充分利用课内外的时间，将课内外体育活动结合起来，促进学生形成终身体育的思想和习惯。
2 丰富我院民族传统体育的开展内容，培养学生兴趣，创造良好的校园文化
我国的民族传统体育文化具有悠久的历史，经历了几千年的承袭发展演变，成为当今世界体育文化中的瑰宝。要使高校开展民族传统体育更具特色，使其充满吸引力，就必须拓宽教学内容，选择的内容既要考虑到大学生的爱好和男女生的不同兴趣以及不同学生的接受能力和水平，又要结合区域民族传统体育特点，有利于自我健身锻炼，还须兼顾到实用价值高、易于开展的项目，发挥民族传统体育的多元功能，为区域的现代化教育服务，为继承和发展民族传统体育文化服务。
3 加强教材建设，突出教材的民族性、知识性，注重理论传授
有无教材不仅影响高校开展民族传统体育教学工作，同时对学生掌握运动技能和理论知识的结合有着较大的作用。它是体育教师必备的工具，也是学生掌握民族传统体育运动技术和锻炼知识的向导。教材的编写不仅要包括技术方面内容，还要体现可读性、实用性和创新性。
四、结论与建议
(一)结论
我院体育课程中均有民族传统体育项目，但开展内容比较单一；高校教师对理论课的重视程度不高，缺乏理论知识方面的介绍和对民族传统体育系统的介绍与讲解；民族传统体育专业教师缺乏且专项教师的专业主要是武术套路和散打方面，这也是影响高校民族传统体育在内容上广泛开展的制约因素之一。
(二)建议
高校应丰富民族传统体育的开展内容，根据学生的兴趣爱好和男女生的不同要求开设有关课程，并注重民族传统体育的理论传授。面对高校民族传统体育发展实际，应大力培养合格师资。创编特色教材，丰富民族传统体育课外活动，达到课内外—体化。
参考文献：
武杰，新疆少数民族体育研究，新疆人民出版社。2007.
项目来源：伊犁师范学院教育教学改革项目TG201126。
(作者单位伊犁师范学院体育学院)