《广联达BIM算量软件》教改研究与实践
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摘 要：随着建筑行业信息技术的快速发展，BIM在建筑工程的各个阶段都得到广泛应用，《广联达bim算量软件》也成为了各大院校工程管理、工程造价专业开设的一门专业核心课程。从课程基本性质、教学目标和教学内容安排入手，从加强教材选用、注重实践等几方面出发，重点探讨在实际教学中的方法选择，以便能够更好的服务教学，提升学生的学习效果，培养高端技能应用型人才。
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.16.086
1 引言
近年来，在建筑行业信息化发展的浪潮中，BIM以其关注贯穿建筑全生命周期信息的理念脱颖而出，获得国际建筑行业的广泛认同，成为建筑企业信息化发展的重要方向和手段。BIM是Building Information Modeling的简称，它可以为该项目从概念到拆除的全寿命周期中的所有决策提供可靠依据；在项目的不同阶段，由不同的参与人通过在BIM系统中插入、提取、更新和共享信息数据，以反映其各自业务职责，支持各自决策，从而实现协同作业。
《广联达BIM算量软件》课程就是在建筑工程施工图纸设计完成后，通过建立建筑信息模型，计算出工程的钢筋、土建工程量，以达到工程全面列项、工程量计算准确的效果。它是工程管理和工程造价相关专业的一门重要的核心课程，实用性较强；主要面向建筑施工企业、工程造价咨询单位、房地产开发企业等单位的相关岗位，培养具有建筑、装饰、安装工程专业知识，掌握工程造价计价与控制的基本知识，具有从事工程预决算能力的高端技能型专门人才。
2 课程概论
2.1 课程性质与地位
《广联达BIM算量软件》课程系统性强、涉及的知识点覆盖范围广、难点较多、实践操作性强；以《建筑识图与构造》、《建筑结构》、《混凝土结构施工》、《工程估价》、《平法图集》等课程知识作为基础，要求学生有一定的学习基础。它主要从工程量计算软件、钢筋抽样软件、清单计价软件出发，讲授使用软件完成工程造价具体实务，具有复习巩固学生工程造价相关知识和提高工作质量的作用，也是学生将来从事造价相关岗位的必备技能。
2.2 课程教学目标
根据造价相关岗位的工作任务调查分析，确定该课程应达到以下目标。
知识目标：掌握图形算量软件、钢筋抽样软件、计价软件的基本操作方法。
能力目标：能使用图形算量软件、钢筋抽样软件计算工程量，能够熟练使用计价软件编制工程造价文件。
素质目标：具有实事求是的工作作风，严谨细致的工作态度，较高的职业道德素质。
2.3 教学内容安排
理论上讲，广联达软件的教学内容比较丰富、覆盖面广，不可能在有限的教学时间里为学生做出全面的介绍，这就需要教师在授课时择重点讲解。在选择教学内容时，一定要结合学生自身特点，在分析学生学习情况、未来就业选择的基础上，有针对性的选择教学内容。根据本学院的实际情况，同时参考其他高校的教学经验，工程造价软件应用这门课程在大四上半学期开设，共计36个学时，其中理论教学18学时，实践教学18学时。教学大纲如表1所示。
掌握软件的应用流程；掌握各类构件的计算设置，能够正确建立楼层；掌握软件的画法的基本功能；掌握各类构件的建模方法；掌握各类构件的钢筋输入方法；掌握楼梯单构件输入方法；掌握 CAD 导图方法。
掌握软件应用的基本流程；掌握软件算量的基本原理，能够正确建立楼层；掌握轴网的建立方法；掌握软件的基本操作方法；掌握各类构件的建模方式；掌握做法的相关操作；掌握导入钢筋工程模型的方法；掌握 CAD 导图的方法。
掌握软件应用的基本流程；掌握如何适应新形势下的招投标模式，即电子招投标；掌握如何进行工程量清单的编制；掌握如何把清单算量模块中的数据导入本模块。
3 教学方法探讨
3.1 精选教材，以实际案例为主
由于这门课程实践性较强，仅学习传统的理论知识效果不佳，必须选取一套系统完整的工程案例，采用理论与实践相结合的方式教学。结合企业岗位需求，我们选取重庆大学出版社出版的《广联达计量计价实训系列教程》作为教学用教材，其中包括一套完整的工程图纸和钢筋工程量计算实训教程、建筑工程量计算实训教程和工程量清单计价实训教程。通过两年的教学实践与摸索，发现该教材实用性强，软件的操作功能基本都能练习到，教学效果良好。
需要注意的是，讲解钢筋工程任务时，教师需带领学生复习11G101系列图集中柱、剪力墙、梁、板、筏板基础、板式AT型楼梯等的相关内容。讲解土建算量套取清单与定额时，需要补充《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2013）、《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》（GB50854-2013）、《河南省建筑与装饰工程预算定额》及等相关知识。同时随着BIM技术的快速发展和普及，教师要不断更新知识，尤其是在建筑业施行“营改增”之后，工程造价计价发生了重大变化，这就需要老师及时更新知识，及时传授给学生。
3.2 锻炼学生实践动手能力
不同于理论课，这门课程的操作性强，要求学生具备较强的动手能力和操作技巧。即使在课堂上老师讲授的内容能够完全听懂，如果学生不强加练习，动手能力差，操作技巧的遗忘速度也是非常快的。因此，课堂上的讲授是一方面，但最主要的还是学生自己的练习，应留出大量的时间供学生自己操作软件、试错、改正，发现问题教师应及时纠正指导。
3.3 “以赛代课”提升学生积极性
为了培养学生对BIM算量课程的掌握，加深学生对专业和行业知识的理解，提高BIM算量实训水平，提升教学服务质量，我校应积极参加中国建设教育协会与广联达股份有限公司举办的相关比赛。目前已组织一批学生参加河南省高等院校建筑软件技能认证大赛―BIM算量，整个流程中学生都非常积极配合，通过校内初选，模拟比赛、正式比赛，学生在专业技能方面有了大幅度提升，教师在辅导过程中综合能力也有了较显著的提高。此外每年度中国建设教育协会和广联达软件股份有限公司都会联合举办一场大型竞赛类活动―全国中、高等院校BIM应用技能比赛，截止2016年10月将要举办第九届算量大赛，该活动行业认可度高，参赛学校水平也较高，为了有效锻炼学生，同时提升教师教学能力，届时也应积极报名，组织学生参赛。
3.4 加强考核与成绩评定管理
一般的教学中，成绩评定方法都是平时成绩30%+期末考试70%。平时成绩一般按照上课的出勤率、课堂提问、作业等几方面考核，期末考试通过书面试卷进行考核。这种考核模式使得学生只需要在期末考试前利用几天时间复习就可以取得合格的成绩，平时学习动力不足。《广联达BIM算量》课程的操作性强，按照以往的考核方法达不到教学效果。要提高学生在整个教学环节中的学习动力到达理想的教学效果，就要加强平时考核、改变成绩评定方法。具体可以采用以下方法：（1）在平时的教学过程中，量化学生的出勤及课堂表现进行打分；（2）对学生的动手操作能力进行评价打分；（3）在每一个任务学习完之后，对任务掌握情况进行检查，每个项目完成后进行项目内容掌握考核打分；（4）整个课程学完之后，考核评价进行打分；（5）汇总以上步骤中的分值，确定出学生在一个学期的学习中所得到的总分，即为本课程的考核成绩。这种考核模式更注重学生对基本知识的掌握及实战操作能力的培养，有效激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创新能力，培养学生的创造性思维。
4 结论
《广联达BIM算量》课程是一门实践性、专业性极强的课程，高校教师若想取得良好的教学效果，使学生更好地掌握所学知识，为以后就业打下坚实基础，就必须对现有的教学模式进行改革，这是一项长期且艰巨的任务。通过进一步优化课程内容，强化重点难点，根据学生实际状况灵活处理教学内容，将理论与实践紧密结合，积极组织学生参加相关比赛，使学生做到“在做中学，在学中做”，不但能提高他们的学习热情、实际操作能力，而且能培养他们的学习兴趣，调动学习积极性。同时教师要加强实践技能的培养，提升自身素质，加强实践教学，这样才能不致落后，培养出高端技能型的造价专业人才。
参考文献
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[2]钱靓.基于造价员岗位工作任务的造价软件应用教改研究与实践[J].职业时空，2012，（12）：130-132.
[3]邵转吉.高职建筑工程管理专业《广联达BIM算量软件》课程教学探讨[J].中国建材科技，2016，（02）：160-161.