与青年教师共同成长

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2012年，董尧琴老师经过招聘考试，以优异的成绩进入我校，成为一名年轻的美术教师。因为年纪轻，董尧琴老师富有活力和朝气，对工作具有极大的热情，工作的积极性、主动性非常高。在她个人成长方面，我也给予的充分的关注，希望通过自己的力量，给年轻教师提供帮助和支持，确保学校的教师链条能够更坚韧更结实。

首先，从思想教育着手树立教育目标。培养一名合格的教师，首先要提高她的思想认识能力，从这样的着眼点上，我为董尧琴老师推荐了一批教育书籍，引导她学习先进的教育理论，学习教育心理学方面的知识，帮助她加深对素质教育理论和现代教学改革理论的认识，并建议她认真积累学习笔记。督促她用正确的思想和理念激励自己，培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。她本身就具有极高的修养，建议她在此基础上不断发扬自己的长处，用自己的活力和激情感染学生，带动学生，把学生紧紧团结在自己周围，既能确保自己的教育教学工作顺利进行，又能受到广大学生的欢迎。经过几个月的努力，董尧琴老师对教育这一职业有了更为深入的认识，对自身成长也有了更为明晰的目标。她的业务学习笔记书写认真，有感触、有反思，不难看出，她从中收获了很多，真正从思想方面踏上了教育行业中来。

其次，从课堂教学入手清晰成长路径。想要帮助年轻教师成长，最好的方法莫过于进入这位教师的课堂，从她的课堂中发现她成长的问题。为了更好指导董尧琴老师的成长，我经常进入她的课堂中听课，观察她教学中的各种现象，发掘闪光的优点，寻找存在的问题。每听完她的一堂课后，我都会结合这节课的问题和她进行细致探讨，分析她课堂教学中的长处，找出那些可以进步的空间，适当提出自己的提高和改进意见，希望帮助她在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的效果。预初的学生由于年龄特点，当她在课上给他们抛出一个问题，然后大家都非常踊跃的回答了（她允许他们一起回答的，有时也会让他们个别举手回答）。接着她就要继续讲课了，但刚开始时，此时的纪律因为大家都思维非常活跃而导致不能马上止住和绝对的安静下来，一定要等她停下来说安静以后才会马上安静，占用课堂教学时间。她有困惑，我就给她提了个建议“你可以先和学生立好规矩，老师示意或做某个停止动作时必须安静”，经过几次实践后，取得良好效果 。有一天她在Qq上给我发了这样一个信“宋老师，我想请教一个问题，上周我在美术课上发现，有的班级学生在课堂上很活跃，能非常踊跃的配合我的邀请上台来演讲和演说，但是有的班级同学大多都不愿意上台讲说，只有个别的几个举手的，即使我说可以课堂表现加分都仍然无动于衷。像这种情况，您说我当时应该如何处理比较不会冷场？”我一起和她分析不同班级不同的特性，并推荐她阅读《课堂提问要注意的问题》一文。

就这样，通过这样显得有些“笨拙”但踏实的方式，董尧琴老师在个人的课堂教学中有了极大改善，越来越受到学生的喜爱，而她个人也取得了优异的教学成绩。获得松江区2012届新教师基本功大赛三等奖。她本人被评为松江区2012届优秀新教师。

再次，从心理调整方面做好师德培训。在面对形形的学生时，教师难免会遇到难题，甚至遇到教育瓶颈，从而无法确保教育的顺畅进行。教育问题董尧琴老师也遇到过，调皮的学生让她犯了愁。对此，我及时与她沟通，让她知晓学会心理调整的重要性。从教者如果没有顺畅的心理环境，就很难做好本职工作。在交流中，我也聆听了董尧琴老师的心里话，知晓了她内心的一些想法，以及她对教育工作的某些困惑。我用个人教育工作的实际为例子，设身处地从她的角度着想，分析了她的教育中存在的问题，帮助她逐步打开了心结。交流之后，董尧琴老师说自己感到一身轻松，有些问题都不再是问题了。“有些问题都不再是问题了”，这是一种平和而健康的教育心态。也是我希望通过沟通让董尧琴老师领悟的道理。借着这样一次机会，我又对她渗透了一些师德方面的培训，没有用高深的理论，而是用一名老教师的经验让她得知了教育者成长时的一些法宝，董尧琴老师认真倾听，我想，她一定有所收获了。

年轻是一笔可贵的财富，年轻教师在享受享受这份财富的时候，也要努力破茧而出，成为美丽的蝴蝶。年轻教师，是教师队伍链条中的重要一环，这一环打不牢靠，实在难以确保整个链条的坚韧。从对董尧琴老师的帮扶中，我也在不断收获着，教育本就是个任重而道远的事业，当然，我所指的不仅是对学生的教育，还包含学校对教师的“教育”，二者在教育的天平上是等重的。