追求比幸福更高的东西

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一位我最崇拜的外国文学家说，新闻工作者是靠知识碎片来武装自己的人。

我不以为然，我总觉得，这个世界总需要有人去及时地发现潜藏在边缘的真理，为无告的生命宣言。在那些新与旧、过去与未来、痛苦与幸福、超越与沉迷等的交界处，还有别人不曾发现的故事，不曾体验的情感，不曾关注的挣扎。

但是，我怎样才可以达到那些鲜为人知的地方？

对生命、对世界保持一种超乎寻常的敬畏和敏感。

中国教育正处于一个伟大的变革时代，置身其中的每一个人，都会切身感受到不一样的阵痛、不一样的机遇、不一样的出路。这些，都需要我们去感受、去发现、去记录、去抒写、去宣告。在这个拥有约50万所学校、1700多万教职工、2亿多学生的系统里，每个人都是活生生的生命。他们中有人在笑，有人在哭，这是世界上最为严重的事件，是我们最该出现的时刻。不管是救灾现场，还是快乐的操场，都是我们的第一现场。

但是，也不要忽略了另外一种“生命”。即使是校园里的一块石头，办公桌上的一个闹钟，甚或是课桌椅上的涂鸦，都储存着某个人的体温和辛酸苦辣，连通着教育的历史和现实。我写作《百年风物清华味道》，就是出于这样的考虑。

力争把教育当作有机整体。

著名作家陈四益是位记者，他教导我，作为《中国教育报》的记者，一定要研究教育。

中国教育，是处于世界中的教育。国际教育变革看似遥远，其实它们表明人类为了改变教育正在做着各种努力。因此，我应该有国际意识。

现代教育，是处于历史中的教育。过往的教育早已逝去，其实那正是现代教育的土壤，隐含着深刻的启示。因此，我应该有历史意识。

学校教育，是处于社会生活和日常生活中的教育。外界的纷扰好像与我们无关，其实那正是当前教育改革的文化氛围。因此，我应该有国情意识。

具体到每一个阶段的教育，每一个特定的教育人群，每一个具体的教育难题，看似孤立，却是处在一个巨大而复杂的系统中的。因此，我还要有系统意识。每一次报道，每一篇文章，都或隐或显地联系着过去，面朝着世界，启示着将来。我以此为信念，在《百年风物清华味道》中，尽可能把清华大学放在更广阔的背景中来看。

努力做一个美的追求者。

美寓含着真与善，是宇宙的最高准则。成功的教育，是美的。对这种教育的报道，也应该是美的，包括具有美的表达、美的内涵。我总在要求自己，不仅要有科学素养，更要有人文素养。《人民日报》前总编辑范敬宜生前曾说，人文素养会帮助记者理解报道对象，理解生活，理解社会。人文素养体现着一个人的人文关怀、人文理想和人文境界。“人民科学家”钱学森晚年提出，科学要与艺术“联姻”。艺术思维有助于科学研究，当然也有助于教育研究和教育写作。

追求美，具有深厚的人文素养的人不会在感官世界里迷失，也不会在抽象世界里变得僵化。走进火热的教育生活，用思想去采访，用心灵去写作，用理性去积淀，去发现比幸福更深刻的真理，岂不快哉！

代表作品：

1 《百年风物清华味道》，原载《中国教育报》2011年4月10日第四版。

2 《柳袁照诗性教育的先行者》，原载《中国教育报》2010年2月28日第四版。

3 《诗性之城灵性的回归》，原载《中国教育报》2010年6月26日第四版。

4 《有什么进入孩子们的“呼吸”――2006，教育视角下的六桩文化事件》，原载《中国教育报》2007年1月6日第四版。

5 《“被看”，别涂脂抹粉》，原载《中国教育报》2006年11月4日第四版。