光阴不负我者,唯有读书
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编者的话：为了积极响应江苏省全民阅读办的阅读推广活动，本刊特别开辟“书香校园”和“杏坛书声”两个板块。“书香校园”主要以图片的方式，展现学校浓厚的阅读氛围和精彩的读书活动；“杏坛书声”则分享老师们的读书心得和读书故事。
在我还算是年轻的生命里，作为一名读书人，喜欢阅读，也喜欢购书、藏书，只是读得太杂，属于“好读书不求甚解”之徒。回顾自己在阅读方面的经历，实在不敢说广博丰厚，甚至越发感觉到自己的浅薄疏陋。但是再一细想，毕竟每个人的阅读都与他人无关。对我自己而言，一路走来的阅读经历，如果也可以称为“史”的话，那便是伴着一本又一本的书香四溢，与我生命里那些可爱的人们，结下一段又一段美好的缘，共同记忆着一个又一个难忘的故事，化作一程又一程相伴欣赏的好风光……一本好书就是一盏明灯，作为一名教育工作者，在我的阅读生命里，有几位我最想感激的“点灯人”。
“方法不重要，智慧才最重要”（汪春掠铮
三年前，暑假里的一天，我如约收到一本期待许久的书――《校长风度》。作者是我由衷尊敬和感激的恩师。他叫汪春拢总是自嘲在已过“不惑之年”，才以“高龄产妇”的身份诞下自己的第一本学术专著，比起“著作等身”的同辈学人，实在羞愧难当。我知道这是汪师的幽默自谦。随后至今的三年，汪师每年一本新著，总是不忘在第一时间寄给我一本，在心生绵绵感动之余，也感慨厚积薄发的学问之道！
翻开《校长风度》这本书，读书如蚕食的我，只用两天时间便一气读完。心中激动，记忆随之飞回到大学校园里……那是一座无锡太湖之畔的秀美校园。那时的我，最喜欢做两件事：一是泡图书馆，常常一待就是一整天，着实也阅读了不少教育教学的名著，《爱弥儿》《给教师的建议》《孩子们，你们好》等，这些书都是消磨那段时光的好伴侣。在阅览室里，常会见到一位高高个子，一身休闲装的老师，他捧着一杯茶，一坐一下午，我并不知道他是谁，但身上浓浓的书卷气已令我格外欣赏。另一件事便是去蹭各种选修课，特别是广受好评的文史哲方面的课。听说汪春吕鲜Φ摹拇罄史角度回观20世纪中国”尤其受欢迎，不早点去都占不到位置。慕名第一次走进汪师的课堂，定睛一看，正是我常在图书馆里遇见的那位好读书先生！果不其然，汪师的课异常精彩，让我收获极大！在课间休息时，汪师也认出了我，原来他也早就注意到了我，我和他还真是有缘分。
一天下了晚课，我和他一起边走边聊。当得知我是学教育专业的学生，他便问我读书的情况。我向他说了一些苦恼：“专业课上，老师讲的内容理论性强，却略显枯燥乏味，教师自己都读得无趣，如何能把小学生教得活泼生动呢？”汪师对我说：“教学的方法不是最重要的，教育的智慧才是最难得的！你看从我们无锡走出去的大师钱穆先生，教过小学，又教过中学，再跳到北大教历史，完成其教师生涯的‘三级跳’。无论是当‘孩子王’还是执教最高学府，钱穆都是一位颇受学生欢迎的好老师。靠的是什么？就是永远相通的智慧。我最近正在研究钱穆，你想看的话，我借给你看看先生的书。”虽只是初识，便如此古道热肠，我的心头泛起深深的感动！
于是，翻开汪师这本《校长风度》，我提笔在扉页上写下：“吾师新著！本书知识与趣味同生，思想伴情怀并重，吾读之如重回当年课堂，青涩学生聆听老师教诲！犹记得老师用带着很有韵味的皖南口音说：这些并不久远的故事，就发生在我们脚下的这片土地……”
“敬畏常识，坚守常理”（王栋生语）
毕业以后，我回到家乡南京，幸运地留在本市的老牌名校长江路小学工作。雏鸟学唱，我立刻就感觉到自己经验不足，专业知识匮乏，打算给自己好好充充电。在书店遍寻许久，却发现种类繁多的专业书籍中，能让我兴致盎然地读进去的书却没多少。我选择书籍有一个“独门秘籍”，我会选择和自己有缘分的书，换句话说，就是作者的精神结构和我的精神结构契合的书。这样的书，我读上几页，便能身临其境地融进书中的世界里去。幸运的是，我找到了一本《不跪着教书》。作者笔名叫吴非，本名王栋生，既是南京师范大学附属中学的著名语文特级教师，又是蜚声全国的著名杂文作家。
“教师，尤其是语文教师，应该知道得越多越好，要能有一定的学术背景，力争做一名学者型教师。”王老师极为看重教师的博学，更看重教师的独立思考，主张让思想自由地飞翔。他认为知识分子应该思考一切，而不应盲从。一名教师能走多远，最终取决于他能否独立思考。他的这些思想，真让我有醍醐灌顶之感！我无可救药地成了他的“粉丝”，赶紧买下王老师一系列的著作：《前方是什么》《致青年教师》《一盏一盏的灯》等等。在阅读他的作品过程中，也让我对教育教学的常识进行一番认真地审视：作为教育者，我们的确需要有创新的精神，但更应该有保守的能力――保卫和守护住教育之常理，课堂之常识。一个共同认可的常识就是，教育教学是慢的艺术，不可急功近利，否则往往“欲速则不达”。这正是教师需要坚守的教育真谛。唯有慢慢走，慢慢看，才能领会教育教学的美丽风景。
作为读者，受到作者的“影响”，究其本质是一种自我发现，是自己本已存在于内心，但沉睡着的东西被唤醒。对心灵所发生的重大影响绝不可能是一种灌输，而应是一种心灵的共鸣。感谢王老师用他的文字唤醒我对“常识”的尊重和敬畏！是的，“常识”，多么朴素又宝贵的词语！面对浩瀚辽远的教育星空，我坚信，只要坚守教育常识，默默耕耘，不懈努力，勇于探求，一定会从教育的现实此岸走向教育的理想彼岸。
说来又是缘分，就在去年暑假的教培会上，王老师为我们做讲座。他深情地回忆了自己的小学时光，在长江路小学念书时的老师和难忘的故事。我的偶像就是在我所工作的学校念的启蒙教育！太让我兴奋啦！在随后的现场互动环节中，我勇敢地向王老师表达了我的崇拜，并提出了自己的教学疑问。王老师不仅诚恳地给予我解答，还赠我一本新作《课堂上究竟发生了什么》。扉页上，有王老师写给我的一句寄语：“谢谢您的阅读！让我们一起成长！”谢谢您，王老师！读了您的书，站在讲台之上，我不敢稍有丝毫怠慢。
“每个人都是自己生命故事的书写者”（周卫东语）
我由衷尊敬的著名数学特级教师周卫东老师，常常他的原创教育文章，或者分享他看到的最前沿的教育研究到朋友圈里供大家学习。周老师是一位对教育教学研究痴迷的人。任何时候，只要你和他聊起了教育教学，周老师都会津津有味地给你说说他的最新研究成果，说到得意处甚至眉飞色舞，一脸孩子般的灿烂和纯真！
周卫东老师，在当今小学数学界可谓鼎鼎有名的教学专家，已300余篇的成绩，在我看来简直是“神一般的存在”。在我心里，周老师不仅是我读书学习的榜样，更是指导我阅读前行的“指路人”。一次，我上古诗教学，周老师作为数学名家，竟来听我的语文课。课后，周老师主动找到我，对我推心置腹地说：“凯宁啊，听了你的课，我发现你的课堂感觉很好。你可要在这个宝贵的年龄里多读书，多琢磨课，多思考，多写文章啊！”周老师语重心长的话语，给了当时略显迷茫的我莫大的鼓舞。随后的日子里，我对教育教学的研读便有了使不完的劲头！
周老师还把他的著作《应答与建构――我的数学教学行与思》一书送给我。这本书里，不仅记录了周老师的教学沉思、教育感悟，还有他从农家孩子走到名师的艰辛而执着的成长之路。最让我感动的一篇文章是《故事：讲述“值得过的生活”》，周老师深情地写道：我的教育生活自认为可以称得上“值得过的生活”。“值得过的生活”就是值得“回味”，回味，可以再现过去时光的美好，让生活多一些甜味；更为主要的，可以引领自己或他人走向“美好”。
我想，教育阅读，不仅仅是读书，更是在读人。周老师就是在我身边的一本好教材。读了他，便让我懂得真正的名师是应该坚守课堂的；读了他，便让我懂得热爱教育是应该始终葆有一颗赤子之心的；读了他，便让我懂得面对生命中帮助过自己的人，是应该永远心存感恩的……
当我在别人的故事中编织自己，当我成了他人故事中的一抹亮色，也就必然成就我自己的故事，照亮我自己的人生。谢谢您，周老师，我会努力书写好自己生命的故事！
儿童：带我向着童年明亮的那方
作为一名小学语文教师，教育儿童需要更多的阅读，而阅读是为了更好地理解儿童。现在的我，还特别想感谢一个人，一个最让我牵肠挂肚的人――我的儿子。每晚和五岁的儿子一起亲子阅读是我最温馨甜蜜的时光。我喜欢金子美玲的《向着明亮那方》这首诗，陪伴儿子一起阅读儿童文学，让我惊喜地发现，儿童文学就像明亮的那方，把真善美的种子悄悄种在他幼小心田的同时，也鼓舞着我决不放弃内心的一线光亮，以欣欣然、亮闪闪的心情，面对每一天的生活！
是啊，对于我，儿童文学的“明亮那方”不应该只属于父亲和儿子，更应该属于教师和学生。我尝试着从课本走向课外，以自己的方式带着同学们走在有趣、有益的语文学习的路上。我们每天吟诵着优美的儿童诗，开启课堂前十分钟的学习；每周读书会上，分享彼此共读一本儿童文学作品的心得；我们尝试着将儿童小说改编成课本剧，尝试着写儿童诗歌和小说……“童年是一个秘密”，阅读儿童文学会生动地把童年的秘密揭示出来。阅读儿童文学，让我更加懂得儿童的真实全貌，尊重儿童的生命价值，并促进我思考如何面对儿童，如何跟儿童进行最美好的对话与交往。
（赵凯宁，南京市玄武区优秀青年教师，南京市L江路小学年级语文备课组长）