浅谈高校研究生辅导员工作之困及解困之道
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摘要：高等教育大众化的推广和研究生规模的扩大，对研究生辅导员工作提出新的要求和挑战，本文主要依据辅导员工作职责，从研究生思想政治教育工作、班级管理、就业咨询服务三个方面剖析存在的问题和可能的原因，并针对性提出相应的建议，以期为做好研究生教育管理服务工作有所裨益。
关键词：研究生；辅导员；困境；管理
1999年之后，伴随着《面向21世纪教育振兴行动计划》的颁布与实施，我国高等教育进入了快速发展的新时期，招生人数急速增加，开启了高等教育大众化的新阶段。在此背景下，研究生教育规模持续扩大，1999年全国在校研究生23万人，招收研究生9万人，到2005年，全国在校研究生98万人，招收研究生37万人，而截止2010年，全国在校研究生153.8万人，招生人数达53.8万人，分别是1999年的6倍和6.7倍（数据来自中国教育在线）。
高校思想政治教育是以提高学生思想政治素质和道德修养为宗旨，是贯彻党教育方针的根本途径，肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任。根据2004年教育部16号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》精神，辅导员是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员角色定位主要包括思政教育、班级管理和咨询服务三大部分。
1.1思政工作利弊并存
经过本科生阶段的思想政治教育和引导，多数研究生政治上追求上进，信仰马克思主义，关心时事，具有较强的时代使命感与责任感。另一方面来看，研究生包含博士、硕士研究生，在职和非在职研究生、全日制和非全日制等不同类型，群体复杂，部分研究生在思想政治素质上并没有达到与他们的专业知识相称的高度，存在非主流的信仰和信念，甚至有的研究生政治信仰迷茫，理想信念模糊，导致社会团结意识差，责任感缺失，还有存在缺乏艰苦奋斗的精神，心理素质相对脆弱，对盛行的享乐主义、拜金主义以及极端个人主义的抵御能力不足。同时，由于研究生年龄较长，具备一定的社会阅历，思想意识的可塑性不强，均为推进研究生思想政治工作的挑战。
1.2班级管理面临挑战
在研究生班级管理和建设当中，面临如下几个问题，组成班级的专业有别，在学习上，所修课程不尽相同，生活中，围绕不同专业各自的作息时间和起居规律也存在差异，导致班级同学之间接触和交流偏少，彼此之间的信任感和认同感较弱，影响班级凝聚力。此外，进入研究生阶段，部分学生参与集体活动的积极性不高，存在一个认知的误区，即认为参与活动占用了学习的时间，影响实验操作、论文撰写等。
1.3服务就业任务艰巨
高校毕业生研究生人数逐年增加，就业竞争也日趋激烈，在此背景下，研究生普遍存在就业压力，同时多数研究生坚持自己的追求，拥有较高的就业期望。通常在就业选择时，多数研究生会设立一定标准，如就业地点聚焦于大城市，也有部分研究生的选择范围仅限于出生地所在地市，单位性质则集中于公务员、事业单位、国企等，这在一定程度上缩小了就业范围和选择，加剧了就业难度。另一方面，就业意愿的趋同性（如公务员热）导致竞争激烈，抬高了入职甚至报考门槛，减少了就业机会。此外，研究生长期的学生生涯虽积累了丰富的理论知识，具备一定的科研水平和能力，但是社会经验和阅历尚欠缺，对各类招考、竞聘中的选拔方式不太适应，未能发挥自身的真实能力和水平而影响就业。
2推进研究生辅导员工作的建议
2.1树立意识，强化师资全力做好研究生思政工作
首先，重视研究生思政教育的必要性，必须摒弃“重智育”、“轻德育”的错误观念，牢牢树立两者一起抓的教育理念，并建立制度，逐步引导，将这种理念植根于教师的思想，身体力行做研究生的思政教育工作。
其次，目前高校研究生思政教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师和辅导员，但研究生辅导员队伍的建设仍不够完善，兼职辅导员较多。因此，首先需要相关部门花力气配齐人员，并加强培训和指导，建立一支战斗力强、工作经验丰富的思政工作队伍。另不同于本科生，研究生培养为导师负责制，需要充分发挥研究生导师在思政教育中的示范、引导作用也将极大的促进研究生思政教育。
第三，建立制度，创设思政教育的有利环境，逐步探索一套可行的评价研究生思政素质制度和标准，促进和引导研究生重视自身的德育发展，帮助学生树立德育至上的理念，帮助学生主动认知树立正确信仰，建立正确的人生观，价值观和世界观的重要性，即调动学生做好思想教育的主观能动性。另一方面，需建立并落实思政教育工作者的考核制度和激励制度，真正选拔和任用一批善做思政工作的工作人员，以开拓思政工作新局面。
2.2健全机构，完善制度，以班集体建设做好研究生常规管理
无规矩不成方圆，做好研究生班级管理工作，首先应建立一套适合班级实际情况，能够兼顾不同专业的培养和服务需要，具有可行性的管理制度，如奖惩制度，定期班会制度，党团建设工作制度等，通过制度内化和规范研究生的行为。其次，要培养一批干部，选择一批有能力，素质好，愿意干的学生担任班级干部，平时工作中不止是使用干部，还要注重指导与培养。如定期召开学生干部座谈会，做好阶段性工作计划和工作总结的同时，畅谈所面临的困难，交流工作心得，达到好的做法能共享，实际困难能解决的目的，在提高学生干部工作能力的同时，促进班级工作顺利开展。再者，构建一个班集体文化，根据研究生实际，结合专业，以不同专业研究生的兴趣点为切入点，组织班集体活动，逐步打造礼貌、诚信、遵纪、守规的班级文化，实现建设有集体荣誉感，有凝聚力的积极向上的研究生集体的目标。
2.3打开思路，提供平台，多方位锤炼以提高研究生就业竞争力
就业难的致因复杂，就目前现状积极服务研究生就业。首先辅导员应积极引导研究生形成正确、客观可行的就业理念。如通过集体统计和个人谈心方式，对毕业生就业意向进行调研摸底，把握研究生就业方向、心态和期望。其次，开展针对性培训和服务，如针对研究生就业经验欠缺的现实，可组织招考模拟训练，确实提高研究生就业能力。此外，需注重收集就业信息、拓宽就业渠道。
在新形势下，为做好研究生教育工作，培养德育、智育全面发展的高素质人才，需重视研究生辅导员工作，加强调研，找准存在的困难和问题的根源，逐步解决和完善。作为一名辅导员，则应用心思考，以身作则创新和改进研究生教育管理工作，形成齐抓共管的良好局面，更好的服务研究生成长、成才。
参考文献：
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作者简介：范跃新（1985―），男，山西长治人，硕士，助教，研究方向：高校思想政治教育。