沉淀书香文化,培养行为习惯

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刘立芸，天津市宝坻区顺驰小学教务主任，英语高级教师，大学本科学历。获得天津市优秀教师、优秀外语教师，天津市中小学外语教学能手等荣誉称号，全国优秀课题实验负责人。获得全国中小学英语教师教学技能大赛一等奖、天津市“双优课”评比一等奖。教学理念：小组捆绑评价机制下的简约教学理念。

书香班级是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套特色的价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。书香班级的文化氛围对学生行为习惯的培养是一种隐性的力量，它通过特有的精神风貌和价值取向逐步影响学生的行为，这种无形的力量将会对学生的学习和成长起到不可估量的作用。

书香班级文化是通过多种文化相互影响、相互依存、刚柔并济、浑然天成的综合却特立的存在。因此，我们将书香班级文化建设分成“营造、锻造和沉淀”三个过程。

一、书香班级的环境营造――让班级散发幽幽的书香气息

1.利用班级宣传阵地。

班内设置三个宣传阵地：教室门口白板每天一句名人名言，让名人读书、治学、为人的观点变成无声的老师，指导学生立学的方法、立身的途径。班级黑板报和走廊墙报，每学期展出几次读书宣传专题板报，向学生宣传读书的意义、总结班级的读书情况、表扬班里的读书典型事迹、介绍同学们的优秀成果。这不仅能使学生一进教室就沉浸于浓浓的阅读环境中，还能为学生搭建一个展示才能、构筑信心的舞台。

2.建立班级图书角。

为了拓宽学生的读书渠道，向学生推荐一批优秀的书目，让学生将家里相关的藏书拿到学校，建立班级图书角，这些书籍定期丰富更新。同时，设置管理员、规范借阅制度，使学生随时能读到优秀的、健康的文学作品，实现课外知识共享，全面拓宽阅读视野，培养正确的价值取向。

3.创建班级读书博客。

以“书香班级”为题，创办班级阅读博客，每个学生都可以编辑博客，班主任作为该博客的监督和指导员，定期为学生推荐一些书籍让他们阅读。学生可以交流阅读感受，凝练感悟，互相促进，共同提升。

二、书香班级的有力保障――锻造民主和谐的班级制度文化

1.规范健全的班规班纪。

没有规矩，不成方圆。通过班规班纪，对学生班级活动提出明确的要求。我们坚持将开学后第一个班会主题定为：制定班规，强化纪律。和学生一起制定班规：首先，给学生提出学校活动的有关项目，然后，让学生讨论制定班级规定，学生有充分的自规划他们心中理想的行为和学习习惯、理想的班风和学风。从而形成“人人懂制度，人人遵条例”的良性实施过程。

2.严慈相济地实施管理。

在培养学生习惯的过程中，班主任要做到恩威并施、严慈相济，引导学生有目的地进行行为练习。首先，必须要严格要求，以激发青少年长期坚持练习道德行为的自觉性；其次，对学生有足够的耐心，学生良好学习习惯的养成非一朝一夕，不能一蹴而就，我们要动之以情，晓之以理，持之以恒，用公正、严格、宽厚、博爱、敏锐之心期待每一个孩子都养成良好的行为习惯。

三、书香班级的核心内容――沉淀浓重的班级精神文化

书香班级的核心内容是班级精神文化，它是指在实践过程中被班级大多数学生认可的共同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态。它是通过一个班的学习风气、人际关系、舆论导向、主流班风等因素相互作用的过程沉淀形成的，它是一个班级生存与发展的魂，是书香班级建设的根本，是培养学生健全人格、健康审美、良好习惯的有力保障。

1.培养浓厚的学习风气。

教育心理学认为，人的学习有两大心理因素参与，即智力因素和非智力因素。其中，非智力因素虽不直接介入学习，却以动机作用为核心，调节着学习活动的进行。因此，班主任应该充分调动学生的非智力因素，可以让学生通过阅读相关书籍感受成功者的艰辛历程，以榜样的力量调动学生的主观能动性，培养学习毅力。班主任还应通过一切可以利用的外在条件，充分发挥书香班级的作用，逐步形成“刻苦、认真、好学、多思”的学习风气。

2.建立良好的班级人际关系。

良好的班级人际关系与和谐的班级心理氛围对班集体的发展具有非常重要的意义，对学生个体的健康成长也有着深刻的影响。班主任可以组织学生剖析中外名著中人物的关系，引导学生确立健康的人际关系发展取向，使学生学会互相欣赏、悦纳同学、真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，正确处理好竞争与合作的关系，使班级中形成“人人为集体，集体为人人”的融洽氛围。

3.形成健康的舆论导向。

班级舆论是在班集体中占优势的、为多数人所赞同的言论和意见。要使班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集体，培养正确的舆论导向是关键。一个有正确舆论的班集体可以引导每个学生的心理，制约每个学生的行为。班主任应通过组织学生阅读经典名著培养他们对人生、事物正确的认识，奠定舆论的形成基础；通过班级管理的艺术手段正确把握集体舆论，确保积极健康的舆论的形成；通过巧妙利用舆论工具，发挥舆论对班集体发展和学生各种行为习惯养成的导向性作用，促进班级和谐健康发展。

4.培育优良的主流班风。

班风是指班级的作风和风气，是班级中大多数学生的思想认识、意志品质、价值取向和精神风貌的集中呈现。班风对学生的成长有重要的导向、约束、督促、激励作用，能无形地支配学生的行为。良好的班风对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用。但是，其形成过程是漫长而反复的，我们必须因势利导、持之以恒，努力划动“健康发展”和“养成教育”这两支桨，顺利到达成功的彼岸。

班级文化的培养是复杂、严格但又灵动的动态过程。毋庸置疑，书香班级的建设，能使学生通过深厚的文化积淀唤起心灵世界潜在的积极健康的精神文化，使班级不同层次的学生逐步达成共同的价值目标和价值取向，在体验和谐师生、生生关系的幸福中自觉形成良好的行为习惯。

专家点评：

选题立意紧密联系当前教育现状，符合时代要求。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好的行为习惯人手，许多教育者都明白这个道理。可是真正落到实处――如何培养良好的行为习惯，许多的教育者又会感觉无从下手。本文从一个全新的视角，以“书香文化”为切入点，使培养行为习惯有了一个具体的抓手。营造、锻造、沉淀，循序渐进，步步为营，把培养行为习惯这件让许多教育者为难的事做得有声有色。

作者思路连贯，全局在胸，最难能可贵之处在于写出了真实感受，读来让人有亲切之感，所述内容来自自己的教学实践，不虚假且操作性强。是一篇实践性和应用性都很强的好论文。