更新英语教学理念抓好养成教育

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英语是一种语言，它源于生活，并用于生活。学生在学习的过程中，需要记忆，对学到的语言知识要不断地使用和练习，用来巩固这些知识。要想提高学生的英语综合素质，就必须先解决如何学的问题。笔者根据自己的教学体会和经验，认为帮助学生养成以下几种良好的学习习惯，是学好英语的关键。

一、建立融洽的师生关系

俗话说：“亲其师，信其道。”师生之间的关系，直接影响到学生的学习成绩。因此，在英语教学中应树立平等民主的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感，让学生在这样的氛围中养成良好的学习习惯。

（1）多鼓励表扬，少批评指责。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师上课时应把微笑和鼓励带进课堂，对于学生回答问题时出现的错误，不要严厉指责，而用鼓励的语言为其加油。如：Good！ Excellent！ Perfect！ Fantastic！ You’ve done a good job！ Don’t worry， Try your best！ You’ll be better next time！ Work harder， and I’m sure you can do better next time！ etc. 当学生听到这些话后，自信心倍增，同时也对英语产生兴趣。

（2）因材施教，关注“学困生”。学困生并不是智力差，主要是他们没有抓住学习英语的规律而造成的学习困难。因此，教师要多帮助“学困生”克服自卑感，树立自信心，多关爱，多启发，多鼓励，多表扬，多给他们提供成功的机会，激发学习的兴趣，避免两极分化。

二、培养良好的学习习惯

（1）注重书写。优美、工整的书写不仅能给人美的享受，还能陶冶人的情操。教师在平时教学中要强调书写的重要性，教给学生正确的书写方法，大小写、标点符号、词距、格式正确。为了调动学生书写的积极性，教师可经常展示好的作品或者开展书写竞赛。

（2）养成课前预习、课堂记笔记、课后复习的习惯。课前，教师要根据预习材料布置作业。课堂中，教师要让学生做好笔记。毕竟“好记性不如烂笔头”。课后要及时复习，复习时要多观察、多比较、多反思、多联系实际，寻找规律。

（3）培养语感。培养语感的方法就是多朗读和背诵课文。语言是有声的，学习语言的目的就是交流、沟通。因此，教师要求学生必须大声朗读对话、课文，达到学习语言的真正目的。

三、培养学生英语思维的习惯

受母语的影响，很多学生学习英语时也喜欢用汉语思维。所以，一开始教师就要让学生知道英语句式的特点，这不仅有助于将来语言知识的学习，而且还有利于提高学生的交际能力。

（1）注重英汉对比，找出句子主干。英语句子的主干就是主谓。英语的陈述句与汉语基本相同，而疑问句却大相径庭。所以，教师在教学活动中要引导学生找出英语与汉语的区别与共性，让学生明白英语的基本句型，还可以加强学生对英语的理解能力。

（2）加强日常交际用语的运用。教师要加强学生日常交际用语的运用，不但可以提高学生的口语能力，而且还能培养英语思维的能力。

四、养成勤动手的习惯

（1）勤动手查阅字典，更深层次地理解文章。要深入理解一篇文章，除了要让学生根据已有的知识去深入阅读文章外，我还鼓励学生运用工具书，查阅字典，对一些生僻词语一查到底，掌握所有关联词语的意思与用法，以备下次阅读时使用。通过查阅，学生不仅扩大了词汇量，加强了对文章的理解，而且培养了良好的学习习惯。

（2）勤记笔记。学生在外语学习中，总难免遇到这样那样的问题。特别是高年级学生，面临升学的压力。平常做试卷，练习题的时间很多，每次下来都或多或少地有一些错题，而且很多时候学生总是在不停犯相同的错误。因此，教学中我要求学生做笔记，把每次的错题都记到一个笔记本上，把错的原因也要在上面分析清楚，过段时间拿出来复习巩固，这样在以后的考试中，要是再碰到这样的题，学生就不会再犯相同的错误了。同时，我也要求学生把一些不容易记住的单词短语也记到笔记本，定时复习巩固，效果很好。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

总之，外语教学中，只有教师不断学习并更新教学理念，不断改进教学方法，抓好学生的养成教育，才能为学生以后的学习打下坚实的基础，才能在考试中取得好的成绩。