浅谈中学生课堂学习的分秒必争法

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摘要：课堂是中学生集中学习的必须场所，每个中学生所学的知识绝大部分来自于课堂。学习的高效率，与学生在课堂上保证学习时间、保证听课质量是不可分割的。可以说，课堂上的分分秒秒都是极为宝贵的。对中学生而言，是否能集中注意力听课 、是否能紧跟老师的思路听课、是否能抓住听课的关键、是否能积极思维、是否能做课堂的主人、是否能积极发言、做好课堂小结、是否善于储存精力，这与高效学习尤为重要。

关键词：课堂学习方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1033-2738（2012）06-0207-01

在课堂听课之中，分秒必争是个核心问题，每个学生都必须力争做到。那么，怎样才能分秒必争，最大限度地提高学习效率呢？

中学生学习，要靠智力因素和非智力因素的相互配合和促进，即靠观察、注意、记忆、思维、想象等能力和学习动机、愿望、热情、毅力等非智力因素的相互配合和促进。有人曾提出这样一个观点，即：学习效果=智力因素*非智力因素。上述两种因素必须协同发展，否则学习效果必然不佳。现介绍几种分秒必争的方法。

一、积极培养良好的注意品质

要发挥潜能、提高效率，必须培养注意力的集中和稳定，将全部精力投放到听课和学习之中。为此，要善于控制自己，排除干扰，保证听课不走神，一旦走神应马上调整过来。长此以往，一定能养成良好的注意品质。

二、必须紧跟老师的思路听课

听课时，眼睛要盯着老师的板书；老师讲解时，眼睛要注视着老师的动作与表情；思想上与老师保持一致紧跟着老师的感觉走，然后全神贯注地边听、边思、边记。

不少学生听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思想不能与老师保持一致，这是很不好的听课方式。听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物怎样分析，推理；听老师解决问题用什么方法，技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。千万不要脱离老师讲解的轨道，一旦脱轨，就会造成学习上的“翻车”。

三、抓住课堂听课的关键

一位西方哲人说过，选择是听的艺术的金钥匙。这非常适用于课堂听讲。一般说来，老师讲的都要听，但有时老师为了照顾不同层次的学生，会采取不同的方式讲不同层次的内容，这时学生就得根据自己的实际情况有选择的听，即抓住对自己来说有重要意义的关键内容。一般而言，听课的关键内容主要有：

1.基本概念、基本原理、基本关系式等基本内容。

2.教师补充的重要内容。

3.教师点出的学生最容易混淆和出错的地方。

4.预习时未完全弄明白的学习内容。

上课时要紧跟老师的思路，老师讲到关键之处时，要特别留心，紧抓不放。

四、积极思维，学思结合

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，积极思维，学思结合是多么重要。那么，在课堂上该如何进行思维呢？

1.对比听课。将自己预习时的理解与老师的讲解进行比较，纠正自己先前主观理解的错误，加深对新内容的理解和记忆。

2.大胆怀疑现有结论。注意对所学课题多问几个“为什么”或“怎么样”，然后独立思考寻求答案，如果自己找不到满意的答案，就向老师和同学请教。

3.超前思考。上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前头。譬如，老师刚提出一个问题，就应主动去寻求答案，然后和老师的答案核对，自己想对了，老师再一讲，就记得更扎实；想不出来，或和老师的答案不一样，再听老师的讲解，自己的理解也会更深刻。

4.学会选择归纳。从老师的讲解中舍弃那些非本质的表面材料，去粗取精，归纳出老师所讲内容的梗概，领会老师讲解的要点，并使这些内容与自己原有的知识结构融为一体。

5.揣摩老师讲解的意图。弄清老师是在陈述意见事，还是在说明一种物；是在抒发某种感情，还是在发表某种议论；是在探讨某个问题，还是在提出某种疑问。

6.积极参加课堂讨论。苏格拉底说过，讨论是达成真理的“助产术”。在讨论问题时，既要认真倾听其他同学的发言，又要积极思考，理清自己的基本思路和观点，使智力从“常态”跃迁到“激发态”。

7.学习方法。体会老师在讲课过程中提出的有益的学习方法，并寻找合适的机会灵活运用它，以提高自己的学习效率。

五、做课堂学习的主人

做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏中的一个角色，并且人人都应争唱主角。这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动；这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。

不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃得多，它调动了人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成了强烈的刺激。因此，我们要学会做课堂学习的主人。

六、课堂上要积极发言

课堂上，老师会经常提出一些问题让学生解答。这个时候，正是锻炼自己和提高自己的最好时机，要积极大胆的抢先举手发言，回答错了也没关系，自己存在的问题越暴露出来就越便于纠正。有些学生学习平平，担心回答错了，同学们会嘲笑自己，因此就经常不发言。有的学生更害怕发言与提问，当老师提问时，心跳得咚咚直响，眼睛不敢正视老师，唯恐老师提问到自己。这种害怕提问，视老师提问为痛苦与麻烦的学生永远学不到更多的知识。

七、注意课堂小结

1.回顾一堂课从头到尾的过程。这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样分析的，最后是如何总结归纳的，都应弄清来龙去脉。

2.合理评价老师的思路。在理清老师思路的基础上，思索老师用了哪些思维方式，思维过程怎样。

3.概括出本节课所学知识要点。同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通。

八、要善于储存精力

分秒必争需要充沛的精力做后盾，这就需要提高休息质量，而这一点往往被忽视。许多人都认为，谁不会休息呢？是的，谁都会休息但不是所有的人都会高效地休息—在较少的时间里获得很好的休息效果。有的同学课后不休息，想抓紧时间做作业，这种做法可以说是得不偿失的，长此以往会严重影响听课质量。

那么，怎样才能做到高效地休息呢？课间、饭后要充分放松休息，眼保健操、课间操应认真做，课外要参加些体育活动，要有一定的运动量。这些活动是对大脑最好的保养，同时也可为大脑储存精力。不会高效休息的人，难以持久地提高效率。

分秒必争这一观点，不仅与技巧有关，也与学习动机和毅力甚至与学习观和人生观都密切相关。可以设想，一堂课2700秒，分秒必争地追求效率，一堂课收获会如何？推而广之，一天、一月、一年、一生都去追求效率，结果会怎样呢？