浅谈学生厌学的原因

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摘要：一直以来，学生厌学都是困扰老师、家长的一大难题，要解决这一难题，只有从学生厌学的原因入手。本文将从家庭教育、教师魅力、应试教育、学生自身四个方面分析学生厌学的原因，希望为解决这一问题提供借鉴。

关键词：学生；厌学；原因

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0011-01

学生厌学已成为当今教育面临为一个重大难题，虽然很多家长、老师为解决这一难题做出了许多努力，但学生厌学现状并未发生本质改变，逃课、不交作业、不尊重老师等教学事件愈演愈烈。如果学生的厌学情绪得不到好的控制和处理，将严重影响学生的学习状态、师生关系、家庭关系等。医学上讲究"对症下药"，教育也是如此，只有找到学生厌学的症结所在，才能为其根治找到解决办法。下面，结合亲身体验谈谈学生厌学的几大原因。

1.家庭教育不当

很多人说，"家长是孩子的第一任老师"，父母作为孩子的启蒙老师，在孩子成长过程中起着至关重要的作用。但是，很多家长并不注重家庭教育，忽视儿童的心理承受能力，将自己的意志有意无意地强加给孩子，给孩子幼小的心灵留下阴影。很多父母太过溺爱孩子，会导致孩子依赖性强，独立性差，不爱思考，一旦受到学校的管束，便会产生不适应感，讨厌老师、学校，产生厌学情绪；有的父母对孩子期望太大，从小便为孩子报很多培训班，"残忍"地剥夺孩子享受童年的权利。在家长眼里，仿佛只有培养孩子成材，才能显示孩子与同龄人的不同。殊不知，孩子之间最大的不同不是学习成绩，而是个性。他们太高估孩子的心理承受能力，其实爱玩不过是小孩子的天性，并不能作为区分好坏的标准。让孩子过早的失去自由和天性，过早的接触成人的世界，并不是一件好事。本不愿学习，却必须要学习，很容易让孩子对学习失去兴趣，甚至因为无法与同龄小孩一起玩耍而变得沉默、孤僻，这对他们深层次的学习和性格的养成都很不利。其实，不管是溺爱还是严厉，都是父母爱孩子的一种方式，只是没能很好的引导孩子，让他们形成正确的学习观念。学习不是为了老师的小红花，也不是为了让同学羡慕，更不是为了摆脱父辈的命运，而是在对新事物的探索过程中形成的一种积极的心理体验，是让孩子体会到求知乐趣的一种方式。家庭教育至关重要，家长只有营造良好的家庭氛围，正确地引导孩子，才能将孩子从"璞玉"雕琢成一块真正的美玉。

2.教师的个人魅力

教师和学生接触最多，影响也最大，不管你自觉不自觉总在影响学生。[1]对于学生来说，他们不仅希望老师能传授丰富的知识，还希望跟老师像朋友一样相处。而要做一位让学生喜爱的老师，必须提高个人魅力。这里所说的个人魅力并不是明星之于"粉丝"般的视觉上的吸引，而是通过教学，通过与学生交往散发出来的，让学生从心灵层面产生共鸣与敬仰的学识、涵养、品德等人格魅力，是灵魂与灵魂的交流。教师的个人魅力体现在教学能力、师生交往、品德修养等方面。首先，课堂教学是教师个人魅力的集中体现，教师利用好课堂，不仅能消除学生的厌学情绪，还能改善自身对教学活动的体验，从而提高教学质量。教师只有用丰富的学识和良好的教学技巧驾驭好课堂，才能唤起学生听课的兴趣。如果教师只是充当教材的"复读机"，学生便会感到枯燥、乏味，面对着老师，只能是"身在曹营心在汉"。其次，通过师生间的良往，也能引起学生的学习兴趣。如果教师能够平等、宽容地对待每一位学生，关心学生的学习、生活、情感，愿意倾听并理解学生，学生跟老师的心理距离便会缩短，学生也会更加积极、主动地学习，反之，则会对老师采取敬而远之，甚至冷漠的态度，进而排斥学习。最后，教师要以德育人。一位优秀的教师必须具有高尚的师德。教师除了教书，还应该育人。若教师道德品德低下，就无法为学生提供好榜样，学生也不会尊重他。试问，跟这样的老师一起学习，怎么能不受其害呢？教师只有从教学能力、人际关系、品德修养等方面提升个人魅力，才能帮助学生克服厌学心理。

3.我国应试教育的弊端

应试教育，顾名思义，就是为应付考试而进行的教育。虽然应试教育能培养出高分学生，但也存在很多弊端。应试教育过分追求分数和升学率，为学生带来巨大的精神压力。在应试教育的"压迫"下，学生每天不是学习枯燥的理论知识，就是完成大量的作业。还有老师"如果不好好读书，你这一生就完了"，"怎么考得这么差，是不是没听课"诸如此类的话，让学生本就因为学业而不堪重负的心灵更加沉重了。在这样一种冷漠得令人窒息的氛围中，学生如何热爱学习呢？学校，应该是知识的殿堂，是求知的乐园。每个学生都有一颗渴求知识的心，他们不是不想学，只是没有受到好的引导。学习是永无止境的，不要让应试教育毁了学生对知识的渴望。

4.学生自身的原因

在学生的求学过程中，教师、家长只是起到引导、激励的作用，要真正消除厌学情绪，还要靠学生自己。就好比一个病人，如果他自己不配合治疗，即使有最先进的医疗设备，最好的医生和药物，也无济于事。首先，学生厌学最主要的原因是没有正确的学习观念。他们认为学习只停留在上学阶段，认为学习是学校、家长安排的任务，只要完成任务，学习也结束了。在这种错误观念的支配下，他们消极、被动地接受学习，更别提兴趣了。另外，学生的心理承受能力还不够强，意志力薄弱，一旦在学习中遇到困难，便停滞不前，失去求知的渴望。其次，学生很容易受外界的影响。学生生活的环境并不是单一的，他们会受到来自外界的各种诱惑，如：电脑游戏，若不能很好的抵制，将很难把注意力转移到学习上。这些都是来自学生自身的原因，学生只有自己克服，才不会处在厌学的阴影中无法自拔。

厌学，并不是某一方的责任，而是在自身、家庭、学校等多方作用下产生的情绪，只有大家一起努力，才能解决这一问题。本文从家庭教育、教师魅力、应试教育、学生自身四个方面分析了学生厌学的原因，希望对改善学生厌学有所帮助。还有很多导致学生厌学的因素，有待大家进一步探讨。

参考文献

[1]金辉.浅析中职德育工作中教师言行对学生的影响[J].神州.2012（30）

作者简介：

汪雄波（1990.4-）男； 汉族；云南曲靖人； 西南大学历史文化学院 ；在校本科生。