巧妙激趣课堂,学生不再沉睡

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【摘要】学生对英语学习是否感兴趣与他们学习知识的主要环境的英语课堂有无趣味性有很大关系。无趣的英语课堂不仅导致死气沉沉的课堂气氛，而且是引发学生沉睡的主要原因。要激发学生的学习兴趣,我们就要在课堂趣味性方面花心思。本文主要探讨如何构建趣味英语课堂来激发学生学习英语的兴趣从而唤醒学生沉睡的心灵。

【关键词】学习兴趣；英语课堂；趣味性

【作者简介】刘雪，汉族，女，陕西子洲人，陕西师范大学2011级英语学科教学研究生。

兴趣是最好的老师，兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，因此兴趣成为学好英语的重要条件。具有趣味性的英语课堂对于诱发学生学习英语兴趣、活跃思维、增长知识、培养技能、规范行为具有积极的推动作用。特别是当前在新课改的背景下，我们要实施愉快教育，建设和谐课堂，才能卓有成效的促进素质教育。

一、培养英语学习兴趣的重要性

要想让学生学好英语，首要的是激发他们学习的兴趣。中国古代教育家孔子他说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”他十分重视培养学生的兴趣，因为兴趣会成为引发学生更自觉、主动、刻苦学习的内驱力。

教育部颁发的英语课程标准确定的基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神……这一课程性质把激发学生兴趣放在首位，确实体现了尊重学生，照顾儿童特点，以人的发展为本的教育理念。

语言心理学研究表明，学好外语的主要因素有四点：1.才能，占33%；2.智力，占20%；3.动力或坚持性，占33%；4.其他，占14%，而语言才能和智力并非一蹴而就，需要长期的持之以恒的培养与发展，兴趣则是一种内在的动力，对智力发展起着启动、调控、提高的作用。

二、如何创建趣味性英语课堂

1.精心设计导入，激发学生兴趣

良好的开端是成功的开始，好的导入会起到事半功倍、抛砖引玉的效果。新课开始前我总是设计新颖的导入，吸引学生的注意力，使他们急于获得新知。比如，在教授traffic jam时，我首先首先下载了相关的卡片，让学生猜图片中是什么状况，再让他们设想假如遇到类似状况会怎么办，学生们个个跃跃欲试，叙述自己遇到的经历，于是我就趁机让学生们说出自己的解决办法，学生早已迫不及待，这堂课因此收到了良好的效果。

2.通过竞争机制，激发求知欲

教学实践反复证明，由于青年学生好胜心强，勇于表现自己，当课堂有竞赛活动时大多数学生会兴致勃勃地投入到竞争中去。为此，教师应设法把课堂变为“智力竞技场”，积极创设竞争氛围，在课堂上开展各种各样的自学比赛活动，如速读、速记比赛，男女生分组抢答比赛，学习小组竞赛、对话赛、短剧赛、背诵等。例如：在复习表示建议的三个句型“Would you like to…”“How about…”“Why not…”时，我没有给学生总结出另外几种表达相同意思的句型，而是让学生们抢答。学生快速抢答，兴趣盎然，很快就答出另外三种句型“You better…”“What about…”“I hope you can…”。各种竞赛活动能使学生对所学知识产生兴趣，变苦学为乐学，使学生大脑处于高效率的最佳学习状态，能激发学生的求知欲，有效地提高学习效率，同时也培养了现代人所需要的竞争意识。

3.创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，为了做到这一点，英语教师应以满腔的热情，全身心投入课堂教学，教师应仪表洒脱，精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，举止大方，谈吐文雅，语言简洁，书法规范、板书设计合理醒目。在实践中教师应满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦，从而兴趣大增，热情倍增。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结局，教师要根据不同的情况在结束课前给学生设置一个新的悬念，留一个耐人寻味的问题，放一篇课文录音，让学生小结一下课堂内容等。总之，教师们应在一节课中始终让学生们学得轻松愉快，兴趣盎然。

4.让学生成为课堂的主人

学生是教学活动的主体，因此，在课堂中要让学生成为主人，发挥学生的主体作用。学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。只有让每个学生体会到了他们在教学活动中的主体地位，他们才能极大的发挥自己的能动性，从来带动教学活动的开展。否则，老师设计的再完美的课堂也只是自己的独角戏。所以，在教学活动中我一直鼓励学生多发挥自己的想象，设计他们希望的英语课堂，然后我再帮他们来实现自己的想象。因此，学生能体会到英语课堂就是他们学习的乐园，所以他们也会在这个乐园中汲取养分，丰盈自己。久而久之，学习成绩自然就会好起来。

三、结语

本文以激发学生学习英语兴趣为目的，来探讨如何构建趣味性课堂来激发学生的学习兴趣。课堂教学艺术博大精深，每一位教师都应该不懈努力地去探究其中的奥妙。教学有法、教无定法，伴随着新课程改革的进一步演化，教师应及时转变观念，转换角色，以发展的眼光来看待课堂教学，让英语课堂活起来，让学生在民主、和谐、快乐的氛围中轻轻松松地学习，并享受学习英语所带来的乐趣。

【参考文献】

[1]吴信梅.如何激发学生学习英语的兴趣[J].新校园，2010，（5）.

[2]王振宏.教育心理学[M].高等教育教育出版社，2011.

[3]王蔷.A Course in English Language Teaching[M].高等教育教育出版社,2000.