浅谈初中学生生理、心理、思维、思想特点及教育策略

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编者按

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。为了开展好中小学心理健康教育，促进学生身心和谐全面健康发展，本刊新开专栏和教师一起讨论学生心理健康教育，促进学生健康成长。

在做初中年级主任工作时，为了有的放矢地安排工作，曾对中学生的特点做过一点分析。发现初中学生在生理、心理、思维、思想方面都处于极其关键的发展阶段。了解它，对教师、家长帮助学生顺利度过这个关键时期是十分必要的。

一、从生理上讲――处于“青春期”

（一）对“青春期”的简要分析。对于人的一生来说，“青春期”是继“婴儿期”之后生长发育的第二个高峰期。除了身高体重的迅速增加外，这一时期最本质的变化是性的逐渐成熟。这一变化是极其重要的，成就生理上的从儿童向成年人的过渡。但是，这时孩子的社会化还远没有完成。这种自然的成熟与社会化的不成熟之间的矛盾，就像洪水一样，需要家长、老师、社会的疏导和拦蓄才能安澜。

（二）教育策略。1.性生理教育要避免“神秘化”。面对女孩子的开始来月经和男孩子的开始出现遗精，家长应让孩子感到家长很高兴，也可以用适当的方式向孩子表示祝贺。告诉他们，你长大了。切莫神秘兮兮讳言讳语制造神秘气氛，关闭亲子交流的大门。母亲对女孩，父亲对男孩可以适时、适地、适度地进行性知识教育。如果感到不使也可以选一本合适的书，放在孩子的桌上让他们自己看。2.性道德教育要实现“阳谋化”。（1）划定底线。所谓青春期的性道德，也就是男女生交往中应遵循的规范。这一规范是建立在是非标准基础上的，其最底标准就是底线。底线是公认地不可逾越的。（2）谋定后动。老师和家长在教育学生时不能只顾宣泄自己的情绪，要谋定而后动。要在了解情况的基础上，分析“敌情”，制定“战法”。想好与学生谈什么，由谁来谈，什么场合谈。老师、家长要避免与学生处于敌对状态。如果不能与学生保持可沟通状态，教育也就无法进行了。

二、从心理上讲――处于“断乳期”

（一）对“心理断乳期”的简要分析。一个人长大的过程，在一定意义上讲是“从听家长的话――到不那么听家长的话――再到与家长平等对话”的过程。完成这个过程是孩子的一次重大飞越。但是，这次亲子关系的调整并不容易，所以心理学上才称之为“心理断乳期”。这个时期的孩子由于“身在此山中”，并不识自己的“真面目”。他们自以为长大了，可以负起责任了，不愿意让家长、老师多管了，但实际上并没有完全长大，很多责任还负不了，在很多时候家长、老师还不能不管。这就出现了矛盾。孩子认为父母、老师不信任、尊重他们，而产生对立情绪。这就是所谓的“逆反心理”。

（二）教育策略。1.从俯视到平视，但不能仰视。初中阶段孩子长得已经有家长、老师高了，甚至超了家长、老师。我们需要平视或仰视他们了。但是在心理上，我们的“角速度”可能还没有跟上。这时我们要自觉地拉平我们的视角，把他们看成平等的一员，高兴地欣赏他们的长大，尽管很多时候他们是“自以为是”。尊重他们在家庭、班级中的地位，尊重他们的意见。2.从前台到后台，但不能下台。孩子“逆反”以前，需要家长、老师的呵护，大人需要事事想在前面，告诉在前面，冲在前面。现在孩子到了需要冲破大人的习惯性“包办代替”的时候，大人应敏锐的发现这一点，高兴的迎接它的到来，策略性后撤、示弱，放宽“政策”，给孩子实践的机会，试错的机会，获得经验的机会。3.从少忍到多忍，但不能全忍。

三、从思维上讲――发展到“形式逻辑期”

（一）对“形式逻辑期”的简要分析。思维从低级到高级分为：直观行动思维、具体形象思维、形式逻辑思维和辩证逻辑思维四种。其中后两种合称为抽象逻辑思维。形式逻辑思维的特征是孤立地、静止地、片面地思考问题。辩证逻辑思维的特征是联系地、发展地、全面地思考问题。初中阶段的学生，思维发展到形式逻辑思维占优势的阶段；但是还较低级，需要感性经验的直接支持，是经验型的。不像高中生已经发展到理论型，并初步具有辩证思维的能力。

（二）教育策略。1.投其所好。通过上面的分析，我们知道初中学生思维还需要感性经验的直接支持。这就需要我们投其所好，在对其教育时少讲抽象空洞的大道理，多用直观形象的举例子、打比方、讲故事的方法。2.谅其所萌。初中学生还不能联系地、发展地、全面地分析问题。加之现在生活条件好，学习任务重，导致孩子生活经验少。就更使得他们对一些现象不能正确认识。3.长其所短。在思维上，初中生的“最近发展区”是“理论型”的形式逻辑思维。这就需要老师、家长平时要有意识地、随时随地地“借题发挥”帮助其分析问题、总结经验，由此及彼，由表及里。

四、从思想上讲――处于“易塑后期”

对“易塑后期”的简要分析。人的思想观念一生都在变化，但是它的形成有如捏泥人，形状越往后越难改变状。人的思想观念的形成从婴儿期妈妈的一声声“乖，真乖，好孩子”开始，到高中阶段初步形成。所以这里把初中阶段称为“易塑后期”。这一时期的思想观念教育非常重要和关键，家长、老师应充分地抓住这“最后的机会”。

（作者单位：北京市大兴八中）

（责任编校：蓉莞）