高考作文教学初探――思想与技术的结合

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思想：切己体察

著名时评家刘洪波说：中国的高考，时兴“议论文”。议论些什么呢，家长里短吗？校园生活吗？社会政治吗？经济军事吗？统统不是，中国高考的唯一议论对象，乃是“人生”。

我国的高考作文命题，历来都与人是紧密相连。人生的话题，从某种意义上看，是高考作文命题永恒的话题。引导高中学生探讨人生价值，树立正确的人生态度，一直是高考作文命题的主旋律。命题意图非常明确，就是引导学生树立积极、健康、向上的人生观。

由于高考作文是应试作文，因此平时的作文训练就要结合评分标准来进行。在思想方面，高考作文的要求是见解深刻，内容丰富。因此，我们可以这样来理解高考作文：紧扣主题，以丰富的材料表达人生观方面的见解。所谓见解深刻，就是议论性文章是说理透彻，论点深刻；记叙性文章是形象生动、思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启示，等等。但是，高考作文里的深刻是包含社会流行的正确观点与自己深切的体会这两个方面。

罗马不是一天建成的，高考作文也不是两个半小时炼成的，优秀的高考作文都是日积月累形成的强大功力的爆发产物。在平时的教学中，作为语文老师除了教导学生理解语文课本，还应该重视课外阅读，以把握社会思潮。同时，要让学生学会“切记体察”的方法。“切记体察”是伟大的哲学家、思想家朱熹提倡的学习方法，对今天的考生写好作文仍有很大的帮助。朱熹主张读书不能只在纸面上下功夫，还必须心领神会，身体力行，他就批评当时那些指挥照搬书本，而不会用实践去检查阅读教学效果的阅读行为。要求要在平时做起，可以通过写笔记，写游记，写读书笔记等方式来训练，关键是要在日常生活和阅读的过程中敏于观察，善于思考，特别是辩证性的思考。只有“切记体察”，才能通过丰富的材料，表达人生各方面的深刻见解，换句话说，“切记体察”是真正提高高考作文思想内容得分的必要方法。

技术：加强训练

高考作文要考察考生的行文构思能力，这才是真正的技术活。在行文构思方面，高考作文的要求是：结构严谨，语言流畅。所谓结构严谨，就是段落、层次、结尾、过渡、照应等要素要严密配合，起承转合环环相扣，无懈可击；语言流畅，就是遣词造句顺畅明白，文从字顺，读起来行云流水，一气呵成。

高考作文是戴着镣铐跳舞，考生的自由创作被限制在一定的枷锁之中，文章结构也有相应的制约因素，这是由阅卷者和阅卷时间的短暂性以及考生手写字体的模糊性来决定的。为了让阅卷者迅速把握文章的大意，结构务必要清晰，清晰就是结构最好是简化结构。简化结构有五大法：其一，结构最好模式化。其二，段落最好精短话。其三，段首句最好主旨化。其四，跌宕起伏处最好标识化。其五，精彩处最好独立化。

高考作文在基础等级中要求作文“用语准确，语言流畅”；在发展等级中，要求作文“语言生动，有文采”。我认为，高考作文语言要流畅，生动有文采，关键在于考生在写作时思路清晰。因此，可以从以下几个方面加强训练。

首先，考生在考场写作时，要沉着冷静，要有良好的心态，切忌慌张浮躁。其次，在写作前，要审好题，写什么、怎样写，统统打好腹稿，酝酿好自己的情绪。切忌拿起笔来就写，边写边“抠”，胸有成竹再去动笔，尽量做到一气呵成。写作时应当注意，感情和文采的表达相切合，情在文先，问随意行，或朴实自然，或华丽照人，或气势磅礴，或委婉曲致。尽可能把自己的文章写得美些，特别用词的准确，引用名人名句，运用修辞格，注意句式及叙述的节奏，使文章中的语言生动，尽量做到使文章的结构“起承转合”，这样的文章不仅会具备语言用词上的精美，形式上的对称美，节奏上的音韵美，而且也会使行文流畅如同行云流水。最后还要对文章进行详细修改，仔细地推敲。检查一下有没有错别字，标点是否错误，有没有语病。默读一至两遍，这些问题就能查出。还要保持卷面的整洁。

总之，高考作文是一种独特的写作形式，要求高中语文教师以帮助考生尽量考高分为目的来安排日常的作文训练。从这个角度看，高考是个活儿，既是思想活儿，也是技术活儿，既要切己体察，又要加强训练。