让环境描写为文章增色
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【导语】
环境描写，又称景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。具体而言，是指对山川平原、花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描写。环境描写常常出现在记叙文、小说、叙事散文等文体中，对表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着不可或缺的作用。
【名家佳段】
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西――生命。
（莫怀戚《散步》）
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们――修剪、捆扎和施肥。
（林徽因《爸爸的花儿落了》）
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
（张之路《羚羊木雕》）
正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”
（罗贯中《智取生辰纲》）
【借鉴点】
一切景语皆情语。用来表现“景语”的环境描写，在记叙类作品中虽文字寥寥，位置不定，但均是作者匠心独运，有意为之。
一、意在创设时空，交代背景。一般情况下，环境描写直接交代了事情发生的地点或背景，增加了事情的真实性。如莫怀戚《散步》选段中既点明了散步的时间（“初春”）和地点（“田野”），又描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，铺设了散步的环境，有静有动，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳。
二、旨在渲染气氛，烘托情境。写作中，环境描写和文章的事件、情境应该是相辅相成的，景为情渲染，情为景添神，情景相随。《爸爸的花儿落了》一文写得含蓄别致，从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。上述选段便着眼于夹竹桃的凋零之景，形神兼备，承袭了全文的哀伤基调，渲染了花落人亡的悲凉气氛。
三、为了表现人物，凸显性情。巧妙的环境描写，往往对所写人物起着不可估量的烘托作用：或衬托人物心情，或反映人物性格、品质，或寄托人物的思想感情等。由于爸爸妈妈的重财轻义，“我”不得已要回了羚羊木雕。在回家的路上，“冷冷的”月光与“我”的心调是一致的，张之路《羚羊木雕》的这个选段运用通感营造出一种凄凉阴冷的氛围，烘托“我”对好朋友出尔反尔后那种伤心、难过、孤单的心理。
四、旨在铺垫下文，推动情节。还有一部分环境描写，是为下文作铺垫，起到推动故事情节发展的作用。如罗贯中《智取生辰纲》选段通过直接描写“红日当天”，借“没半点云彩”间接衬托，表现天气的炎热。这样，天热既成为矛盾冲突发生、发展、激化乃至解决的重要客观原因之一，又成为吴用的巧计能在黄泥冈松林里实现的天时条件。所以，文章对天气炎热的着力描写，完全是为“智取”服务的，有力地推动了故事情节的发展。
【快乐仿写】
窗外，月色朦胧，树影婆娑，我喜欢在这无眠的夜里，静静地坐在桌前，捧一本心爱之书，慢慢品读，浅浅玩味，让那淡淡书香氤氲开来，淹没在房间的每个角落。那一行行可爱的方块字，那一页页纯洁的脸庞，多像纯情的少女，她用灼灼的目光深情地望着我，我终于按捺不住诱惑，不知不觉向她走去。
（吕聪聪《你是我的那抹香》）
亮点：用环境描写开篇，渲染了一种闲静、舒适的美妙氛围，与安静读书的场景结合起来，极富画面感和感染力。
已是江南三月天，春光明媚，桃红柳绿，蝶飞蜂舞，大地一派浓浓的春色。地处城郊的沁园春小区有幸与郊外的春色融为一体，只是小区的人们无心欣赏这些美景，人们总是每天清晨乘车匆匆离开小区，傍晚匆匆赶回家里休息，小区的美景也从眼前匆匆掠过。
只有他除外……
（吴超《满眼春意浓》）
亮点：环境描写别具一格，与标题相互映衬，语言精粹典雅，含蓄生动，颇具古典诗文写景之意境。
坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒地从窗前滑落，如丝如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。
对着月亮诉说我的故事，诉说我的烦恼。初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，在不停地给我敲响警钟。月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地洒向大地，更增添了我的愁绪。
（中考满分作文《月夜话凄凉》）
亮点：选段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染清冷凄伤的气氛，使文章笼上一层月光般的愁绪，使下文情节的展开水到渠成。
秋的满目枯黄难免会让人觉得失意。落叶在风中絮絮飘落，在蔚蓝的天际，焕发出最后的辉煌。它的生命已不再充满活力，我为它惋惜，同情它的生命如此短暂。
心底深处，总会想到墙角那些枯黄的小草，风中脆弱的身影，摇晃不屈的坚毅的身躯。
（中考满分作文《原来我没懂》）
亮点：以环境描写开头，情景交融，渲染气氛，给文章奠定感情基调，烘托作者的沮丧心情。
【片段升格】
原文呈现
秋天来了！抬头仰望，天空蓝蓝的，好像刚洗过的蓝宝石。阳光温馨恬静，秋风和煦轻柔，金黄色的树叶飘飘悠悠地往下落，像一只只美丽的蝴蝶在空中跳着“秋之舞”呢！落叶铺了一层又一层，好像给大地妈妈披上了一件金黄色的外衣。
就在这样的季节，王大伯死了，死得悄无声息，让我们无限感伤。
…………
秋叶从树上一片一片地凋落，但却静得出奇，让人顿生无边的凄凉与感伤。忽然，有人喊：“你们看天空！” 抬头仰望天空，只见一朵朵白云像柳絮似的在空中徐徐移动，像一群小朋友在游戏，玩得很快乐，那种快乐就跟王大伯曾经带给我们的一样，眼前又不由浮现出了大伯摇扇时的模样：一张微笑着的脸，弯弯的嘴角，还有眯成缝的眼睛……所有人都笑了，他们知道，这是王大伯在天堂向他们笑呢！
（徐菲《一个来自天堂的微笑》）
升格建议
作为一篇写人叙事的文章，本文的环境描写存在以下失当之处：
1.未明确环境描写的目的。在写人叙事的作文中，环境描写只是起到一定的辅助作用，为突出作文主题服务，不能为写景而写景，甚至互相割离，喧宾夺主。选段一的开头就大肆渲染，写了“天空”“阳光”，“秋风”“落叶”，颇有重笔描绘秋景之嫌;选段三中对于“秋叶”“白云”的描写落笔过重，喧宾夺主，失去了方向性。
2.未做到环境描写的精练。当然，作为记叙文，重在记人叙事，环境描写应做到恰当、精到。为创设环境、凸显人物，环境描写应选取最有特点、最能达情的景物来描写，而选段中对秋景的描写用笔过猛，不宜面面俱到，大肆宣扬。
3.未注意环境描写的兼容。一般情况下，环境描写中的“景”应与所要传达的“情”相辅相成，交融合拍。既然是写王大伯去世的事，就应该传达一种感伤的情绪，写景时应选取与这种情绪相关的景或物;在笔调上，应该以一种感伤、冷寂的口吻切入。而选段写“天空”“阳光”“秋风”“落叶”“白云”等，过于喜庆、明朗，致使情和景互相割裂背离。
升格展示
王大伯死了，死在寂寥的秋天。他瘦弱的身躯终于如枯黄的落叶，躺在了这片他生活了一辈子的大地上，他死的那天，连无止息吹刮着的秋风也停住了脚步，静静地看着他离去。
…………
秋风吹起，泪随秋叶一起飘落。忽然，有人喊：“你们看天空！”白云层层地堆积着，慢慢地移动，竟化成了一张微笑的脸，那弯弯的嘴角，眯成缝的眼睛，就像大伯摇扇时的模样。所有人都笑了，泪痕被风揩干。他们知道，这是王大伯在天堂向他们笑呢！
（徐菲《一个来自天堂的微笑》）
升格借鉴
升格后的文段有效地借助环境描写来渲染气氛，烘托情感，并且还注意选取秋季中的特定景物加以刻画，实属难能可贵。修改后的文段一只选取落叶、秋风两种景物来铺设环境，烘托悲伤的气氛;文段二则借落叶、白云等，表现王大伯对人们的影响。这样，环境描写的语言更精练，效果更突出。同时，在环境描写的气氛上，冷寂的笔调与悲伤的情感更一致，且把景与人协调起来，更能表达出作者对王大伯的怀恋之情。