摆手舞对素质教导的启迪

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇摆手舞对素质教导的启迪范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

一、土家“摆手舞”的教育学意蕴

摆手舞是土家人民族文化传统的一种典型体现，在社会历史的不断变迁中，仍然保持着自身独特的魅力。土家族摆手舞虽然是一种舞蹈，但从舞蹈内容与形式及表演上我们都能很明显地看出，摆手舞包含着深厚的教育学意蕴。土家摆手舞的舞场队形组织，是一种特殊的系统组织结构，对学习者的主体选择具有最大化的作用。自组织系统一般都具有开放性和非平衡性，在过程上则表现出有序化的特点。在土家摆手舞中，天然的自组织系统，实现了主体选择的最大化，是对教与学本义的再现。首先，在队形组织结构上，土家摆手舞对开放性有特殊的表现，同心圆的队形使队列的动态可以一直保持开放，参与者可以随时加入队列，这对整体的组织结构却又不会有任何影响。从这种意义上来说，这是一个全开放的公共场地，参与者中能者就是师，基本都是自主学习，不会出现负向评价，也不会出现矛盾与冲突。摆手舞的特殊组织结构，蕴含了教育学中全方位开放式的教学内涵。其次，土家摆手舞在结构上具有不平衡性的特点，在场参与的人不仅是教育者，同时也是学习者，根据自己的情形在现场的所有人都可以选择最适合自己的教师和位置，而且能够随意调整自身需要的位置。再次，土家摆手舞还具有有序化的特点。随着非平衡状态被打破，摆手舞就会逐渐变得有序化，跳得好的就会越来越靠里，跳得不好的也会自然地跟在外圈学着跳，这蕴含着教育学中自我探索与合体定位的意蕴。土家摆手舞所蕴含的教育学原理，还在于其在特殊的教学关系中所表现出来的和谐性。土家摆手舞表演的场地，一般都选择在地势开阔、自然环境好的地方，以求与大自然最近距离地亲密接触。在这种场地中，人们与他人的接近与对话就变得更加自然化，这种自由自主的教学关系在开放的群体中更加适合。人们在这种自然的对话与交流中，能得到最轻松的宣泄与释放，在思想上获得升华与启迪。同时，可以在舞蹈中获得灵感。在摆手舞舞蹈的表演过程中和场地中，每一个参与者不仅是审美的主体，同时又是审美的客体。审美的教育从始至终都贯穿在摆手舞之中，润物无声。在摆手舞的舞动中，人与他人、自然等都达到了最大的和谐，也是对教育最高目的的一种体现。

二、“摆手舞”对素质教育的具体影响

1.对我国教育文化传承与学习者智力开发有重要影响人们对舞蹈的学习，一般都要先从对该舞蹈相关知识的学习开始，不仅要了解舞蹈的历史起源文化，还要了解其在时展中的意义。在摆手舞起源上，有一种观点认为其是从古代的“毛古斯”而来。“毛古斯”是土家民族在历史、文化、审美上的凝结，学习摆手舞就必须对“毛古斯”有一定的了解和认识。而在“毛古斯”的学习过程中，对土家族的民族文化与发展历史的学习就成为学习者必须触及的内容的一部分。在这个基础上，土家族开荒拓野，艰苦创业的教育文化和意义就会因此而传承下来，影响一代又一代的土家族人。因此，摆手舞是教育形式的一种，对土家族的精神内涵有很大的发扬作用。其次，土家族的摆手舞对学习者的智力开发与提升有很好的促进作用。按照摆手舞活动的规模大小来说，摆手舞可以分为大摆手与小摆手两种形式。大摆手舞规模较大，一般是由土家族的几个县、乡和寨一起举行，多是以祭祀为主。小摆手舞一般以个别村寨为单位，举行地点多选在小庙路的“摆手堂”，锣鼓伴奏是摆手舞最常见的指挥形式，摆手是最多的动作，节奏轻重分明，在舞动的过程中，脚也会跟着手的摆动节拍而同向摇摆。整个过程节奏感很强烈，对学习者音乐与节奏感的培养具有非常好的效果。在学习摆手舞的同时，动作的训练与强化，对学习者记忆力与表现能力的提高有重要意义。此外，教师在教授摆手舞的过程中，一些特殊而又形象的民族舞蹈动作与语言都会穿插在其中，对学习者的想象力、理解力以及创造力有很大的激发。这些都表明，摆手舞对学习者的知识深度与智力开发等都有很大程度的教育意义。

2.摆手舞对道德教育的影响舞蹈作为一种艺术，它在来源于生活的同时又是高于生活的。基本上每一种舞蹈都有自己的情节性与故事性。在学习、排练与表演舞蹈的过程中，学习者会对舞蹈中所蕴含的真善美有深层次的认识和理解，在道德观上，会不知不觉地影响到学习者。摆手舞是土家族世代流传下来的舞蹈，因此具有更加强烈的故事性，在情节上更加具体，在道德教育上的功能更加明显。摆手舞在内容上，包括求神祭祀舞、农事生产舞以及军事战功舞三大类。土家摆手舞，首先对学习者感怀先祖、尊敬长辈良好品德的形成有极大的教育作用。摆手舞又被称为舍巴舞，代表敬神跳的意思，是一种对先祖进行祭祀，请求诸神与先主赐福的舞蹈。从现代流行的摆手舞来看，仍然保留着很多祭祀动作。虽然在现代社会，这些动作与意义难免会让人觉得封建和迷信，但摆手舞中的封建色彩并不会影响到现代人的生活与思想，反而会促使人们对传统文化与道德有进一步的理解和认识，形成尊敬长辈、感怀先祖的教育效果。其次，摆手舞中的农事生产舞蹈对土家族的生产劳动过程有所记录，如撒种、割草等。人们在对这些舞蹈动作进行学习的过程中，也是对土家人民辛勤劳作与生活的一种间接学习和体验。这对现代的很多孩子来说，具有重要的教育意义。随着时代和经济的发展，人们生活水平的提高使很多家庭过分地溺爱孩子，养成了孩子衣来伸手、饭来张口的不良习惯。因此，更应该加强对孩子的劳动教育，让他们懂得劳动的艰辛与成果的不易，养成热爱劳动及劳动成果的品格。而摆手舞正好可以让学习者们间接地体会到劳动人民的劳动，对当今孩子的教育来说，也就显得分外重要起来。摆手舞中的某些内容，还对学校体操与其他校园舞蹈有不同程度的弥补作用。再次，摆手舞中的一些军事战斗内容，对培养学习者的勇敢善良等品质有积极的影响作用。摆手舞起源于商朝末年的土家先民巴人，当时的摆手舞是作为一种军事舞蹈出现的，赞美了土家巴人军士的善良勇猛。之后，在历史的演变中，摆手舞又加入了刀枪、骑射等各种动作元素。学习者在对摆手舞进行学习的过程中，能体会到当时土家先民在战场上的英雄情怀与气节，从中能够感悟和学到勇敢、自强，敢于奋斗和牺牲的道德品质与宝贵精神，对道德教育有明显的影响。

3.摆手舞对美育教育的影响作为土家人对美的一种通用表现和外化形式，摆手舞不仅集中了土家儿女的形态美与动作美，对土家儿女的服饰美及音乐美也有所表现。这些美好融汇在一起，共同形成了土家摆手舞的刚健与优美，以及绚丽与多彩。集中于摆手舞中的美，是土家人特殊审美情趣的一种体现。从各种历史资料来看，自改土归流之后，蛮汉不相往来的禁令被打破。土家族地区迁入大量汉族农民与商人，土家人民与汉族人民在各种交流中不断融合，土家族的民族服饰也是在这一时期经过很大的冲击与影响最终定型。土家族的男女服饰改为满襟款式，头上一般都会裹着色彩鲜艳的绣花手帕，衣裙摆脚也会绣满各种花边，一些年龄很大的土家族老人，甚至在穿戴的鞋面与鞋垫上都会绣上花边图案。这些绣花虽是缘于土家族先民的某种祝福意蕴，但不可否认的是，土家族的服饰是土家族人民独特审美的外现。土家人穿着这些民族风情浓郁的服装，在背景音乐下粗犷而又豪迈地舞蹈、歌唱，无论是对参与者还是观赏者来说都是一种审美享受，对参与者与观赏者的审美心理效应有潜移默化的影响。这种情感就是审美体验中的一种，也是现代教育中越来越重视的美育。摆手舞是土家族的典型舞蹈，是土家族文化积淀的一种代表和生活的外现。土家摆手舞因其独特的内容和形式具有深厚的教育学意蕴，且无论是在智力开发，还是道德教育与美育方面都有重要的影响。因此，对摆手舞在传统民族文化中重要性认识的提高就变得很有必要。相关部门一定要对摆手舞这种文化生态进行保护，还可以把土家摆手舞融入到学校的舞蹈或体育教学中，通过摆手舞对现代教育进行创新。这样不仅能保护和传承民族传统文化，同时对我国教育事业也会有更好的促进作用。

作者：刘强