高职英语教学思维创新与复习方法多元化
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摘 要： 本文结合高职学生的英语学习现状，分析其产生的原因，提出一种适合高职学生的英语教学模式及复习方法：运用复习策略，对所学知识进行归纳整理，达到融会贯通；利用多媒体教学技术，充分调动学生的学习兴趣；灵活应用交流、竞赛、情景对话等互动方式，培养学生的创新思维能力；教学注重方法，复习多元化。
随着越来越多的学生就读于高职高专院校，英语教育作为必修科目中的一门，受到了国家与社会更加广泛的关注。这就要求运用行之有效的教育方法，充分调动学生的积极性，兼顾英语水平不一的现状，着重使学生在听、说、读、写、译及表达能力方面得到学习与锻炼，始终贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针，努力提高学生的英语应用水平，真正达到学以致用的目标。我们就在教学过程中运用的英语教育与方法进行了分析与研究，提出一种适合高职学生的英语教育模式及复习方法。
1.学生入学时英语成绩现状调查
我们对2010年的学生入校时的状况进行了抽样调查，具体情况如下表所示：
表格内容清楚表明，我院2010届学生的高考英语成绩大多数在60—90的分数段，高分段的学生为数不多。数据反映出大部分学生的英语水平能力相对低下。因此如果想在一年的公共英语学习中迅速提高英语成绩，难度就非常大。
2.原因分析
我院英语系大学英语组于2011年5月底对10级非英语专业学生进行了问卷调查，经过数据分析得出了调查报告。如下表：
如以上表格数据分析，多数人认为学习英语最大的障碍是词汇（占20%）、缺乏学习的毅力和恒心（占19%）、基础差（占18%）、语法难、缺乏兴趣。
调查结果：缺乏英语学习兴趣，整体基础差，无毅力和恒心，语法学习困难，词汇记不住。
3.兴趣是英语学习的动力
英语学习枯燥、乏味，这是学生普遍的感觉。在国内英语应用的机会少，不能更多地创造出英语交流的环境，况且英语教学普遍停留在书本上，呆板的英文符号迫使学生死背硬记，长此以往形成逆反心理。
随着多媒体和网络设备的普及和应用，课堂的效率大大提高，课堂的知识量也增多，对教师和学生知识的储备要求也高了。很多学生会遇到各种看不懂、识不透的问题，就是因为对所学到的知识没有牢固地掌握。从学而教之，到学而会之，需要教师不断采用有效、恰当的方法。
教师面对的问题是采用有效的方法解决“消化不良”，提高学习成绩需要因材施教、寓教于乐，不断激发并强化学习兴趣，任何事情如果缺乏兴趣，有所建树就会很难。要引导学生将兴趣转化为稳定的学习动力，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。实践中我运用最有效的方法就是配合课文情景制作许多生动形象的动态课件，通过视觉感知培养学生的兴致，同时我用出国经历中遇到的趣闻趣事让他们感觉英语的妙用。每节课的前十分钟，我会对上节课的重点内容进行汇总复习，讲授新课过程中随时关注学生的状态，不断变换难易程度，增补教学内容，穿插动感声像，恰当地运用学过的内容。这样学生在接受新课程信息时便得心应手，课堂气氛更为活跃。
实践证明，利用图片、声像、动静结合的授课及复习方式，把抽象的英文符号形象化，是一种简化教学内容的有效方法，变抽象为形象，化理解为感受，激发学生的创新思维和学习兴趣，增强记忆效果显著。
4.把复杂的学习内容加以分解，将学习者的理解引向深入
英语教学应侧重研究怎样教，温故而知新仍然是十分奏效的巩固知识的好方法。因为学生不可能完全掌握教师课堂上所教的全部知识点，尤其是新的、陌生的知识点，复习则可以把未完全理解的、零散的知识点连贯起来，及时发现自己知识上的盲点。
学习的难度莫过于：词汇、语法、句型及阅读。复习要研究技巧，针对不同内容运用不同的复习方法系统梳理知识。
（1）词汇复习，复习的形式要多样化。除了听写，翻译之外，可以采用不同形式进行练习巩固。
以《新视野英语教程》第一册其中有一篇Learning English：Some Advice and Suggestions为例，文章中出现了很多生词、词组、句型、语法等。各方面的内容都有涉及，要想全面掌握，就要采用多种形式，这样学生才不会感到厌倦。复习时我采用由浅入深的形式。
首先从最简单的开始，复习生词采用连线方式。
左边列出课文中出现的重要单词，右边是近义词，两边进行连线。
当讲到听说教程第一单元Going to College时，将学校各个场景的图片放在PPT上，让学生看着图片说出校园各个建筑（如教学楼、食堂、办公楼、体育场及图书馆等）的英文名字。
（2）词组复习，用课文中学过的词组进行替换练习。
①They are not sure whether they can successfully control the situation.（manage to）
②He dreams of becoming a doctor is now coming true.（becoming a reality）
（3）句型及语法（定语从句）相关练习。
练习so...that...句型，把两句话用so...that...来连接
a.It was raining rather heavily.
b.The sports meeting had to be cancelled.
It was raining so heavily that the sports meeting had to be cancelled.
练习定语从句，把两句话连成一句话
a.The dictionary is now out of stock.
b.He bought this dictionary last week.
The dictionary which /that he bought last week is now out of stock.
（4）综合练习，选出课文中的关键知识点加强练习。
1.Don’t be afraid of mistakes when you learn to speak English.（making）
2.It’s surprising that she could learn to speak English without a foreign .（accent）
3.Xiao Li is fluent both Japanese and French.（in）
（5）词性转换练习，结合A级的题型，选取课文中相关的词汇，练习词性转换。
1.She found a good job after she （graduation） from UCLA.（graduated）
2.The （real） is that you can’t learn a foreign language well without hard work.（reality）
此外，我还尝试其他新方法，采取分组竞赛方式，看哪组答得好，运用得当，互相借鉴。
（6）课文复习，将重点放在篇章结构及学生的复述能力上。
以《新视野英语教程》第二册为例，其中有一课Our Changing Lifestyle：Trends and Fads，请学生列举出流行和时尚的相同点和不同点，有利于学生对整体信息的把握。还利用图片帮助学生复述课文，增强记忆。如课文第二段的内容是：曾几何时，人们戴帽子，穿牛仔裤，喝白葡萄酒，到日本餐馆就餐，每天跑几英里健身。但到了第二年，所有这一切都变了：妇女们穿长裙，人们喝昂贵的法国进口水，到意大利餐馆就餐，似乎每个人都在健身俱乐部锻炼身体。用PPT展示一组对比图片，图片包括帽子、牛仔裤、白葡萄酒、日本餐馆，以及相对应的图片：长裙、进口饮料、意大利餐馆、健身俱乐部。这样学生的好奇心被调动起来了，不知不觉中就能复述出课文的内容，还练习了however的用法。
5.结语
以美国著名心理学家布鲁姆为代表的“掌握学习理论”认为：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧欠缺，而是由于没有适当的教学条件和合理的帮助造成的。”“如果提供适当的学习条件，大部分学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似。”
教与学这个一直以来被关注但一直未得到很好解决的问题要想得到解决，就要以学生最适应的方式去教，从而使学生终身受益。当学生学习的积极性提高之时便是收获成功之际。经统计，一年的英语教育使学生对英语产生了浓厚的兴趣，成绩相应提高，我们班96%的同学一次性通过国家英语三级考试。
提高教学成绩，要有一套完善的教学管理机制，教师要研究适当的技巧，教育水平也要不断提高，这样让基础薄弱的学生成绩迅速得到提高其实并不难。
参考文献：
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[4]总主编：郑树堂，周国强.新视野英语教程2.高等教育出版社，2009.6（第一版）.
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