基于ASP.NET技术的网络教学系统设计与研究

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摘 要：为实现网络课程学习过程的互动，使学习环境更加宽松、方便，在WINDOWS操作系统平台上设计实现了“信息技术安全”网络课程学习系统。学生通过浏览器窗口，学习整个网络的课程，通过学生账户，完成在线作业，并参与讨论。教师通过浏览器可以管理和维护用户账号，和管理在线作业，并评定用户提交的在线作业。该系统可为学生提供丰富的自学环境与资源，实现网络学习的基本功能，为教师的课堂教学提供有效的帮助。

关键词：网络教学系统；网络课程；；SQL Server

中图分类号：TP311.52

随着网络技术的发展，利用网络进行远程教育，已经成为教育发展的一个新趋势。利用网络教学对传统课堂教学提出巨大的挑战，网络教学突破了对传统教学的空间和时间局限，更充分地利用网络资源。它以学生为中心，学生可以共享网络上丰富的学习资料，根据自己的具体情况制定学习计划，最大限度的实现自主学习，激发学习的兴趣，提高学习的效率。一个完善的教学网络系统是实现网络教学的关键，针对当前网络教学中的一些问题，现提出利用开发设计的《信息技术安全》网络教学系统。本系统有丰富的教学资源，有较强的交互性，实用性好；界面操作简便，具有很好的扩展性和移植性。

1 网络教学系统结构

1.1 分布式数据库体系。目前，网络教学系统的结构设计，经历了从两层到三层结构的演变。当前大多数Web应用系统大多采用多层结构，最常见的是三层B/S体系结构，它充分利用了C/S结构的技术特点，使整个系统有更好的交互性。在三层结构中，最底层的是数据层，数据库负责教学系统中的各种用户信息，教学资源等的管理、存储；中间层是功能层，由Web服务器管理，实现用户的注册、登录，及在线作业和考试等功能；最顶层是界面层，即用户直接看到的浏览器网页界面，用户向服务器提出申请后，经过验证，数据库将信息处理结果返回到客户端。本系统采用三层应用系统，其结构如图1所示。

三层体系结构中，Web服务器通过数据库ODBC接口，访问数据库。浏览器访问数据库上的信息主要有以下方式：公共网关接口（CGI）、服务器ASP方式、API方式及JDBC等。不同的数据访问方式也有各自的优缺点。由于系统的操作界面均采用网页的形式，并且要对各种用户的不同需求进行动态处理并及时返回处理结果，因此要采用动态网页技术。

1.2 构建服务器的方式。在整个系统的实现中，利用IIS与技术联合构造三层式数据体系结构的中间层是Web服务器，它将客户机/服务器与Web密切结合，完成前后端的链接与集成，并使得Web站点的开发更便捷，通过加快联机过程和应用软件集中的开发与管理，可在前台使用当前流行的浏览器和后台对数据的读取。

2 总体结构框架的分析

基于的网络教学体系采用三层B/S体系结构，如图2所示。

第1层是用户界面层（客户端浏览器），它是各种用户与整个系统的接口。系统将动态网页代码转变成图文并茂的交互式网页，客户可通过任何一款浏览器软件，用户输个人信息，并通过浏览器向后台提交访问请求。第2层是业务逻辑层，它能实现业务的规则，启用Web服务器。实际上客户机的后台就是一个小的Web服务器，它能启动相应的进程代码，来对客户机的任何请求进行相应，利用技术动态生成一连串动态网页代码，并将处理结果嵌入其中，然后把结果返回给客户端的浏览器界面。第3层是数据层，它是整个网络教学体系的地基，包含了个人信息数据库、教学资源管理数据库、考试题库数据库、知识点分析数据库四部分。

3 网络教学系统功能设计分析

该系统主要实现了网络课程的讲授、实践教学的演练、课外辅导、在线小结测验、BBS学习交流等功能，允许学生进行多种多样的学习模式，充分调动学生的学习积极性，让学生更好的完成自主学习，从而把传统枯燥的学习过程演变的灵活多样。此系统主要包含的功能模块有以下几个：（1）网络课程的讲授。网络课程是整个系统的主要功能，老师和学生（课程爱好者）可通过该模块实现在线的交流讨论。老师可以针对教学大纲对课程进行删减与添加，根据教学进度及学生的实际情况修改教学资源的内容；学生（或课程爱好者）可根据自己的学习情况和个人需要在线播放或下载教学视频、课件PPT及PDF参考书等内容。学生通过此系统可以进行自主的预复习，更好的对课程学习进行巩固与促进，更好的改进了老师和学生的沟通方式，进一步提高学生的学习效率；（2）实践教学的演练。实践教学分为实践指导演及实践操作的测试。实践指导演示，针对课程各章节的重难点，设计出相应的实验指导内容，可将课本中的某一章节中重点要掌握的知识点进行更详细的介绍，甚至可以给出实际的案例演示，学生可按照案例演示一步步的进行操作，巩固知识点。实践操作测试，可以以在线测试的形式出现，在测试题中给出相关重难点的应用题目；（3）在线小结测验。系统提供了章节的小结试题。整个题库包含了各章节的试题及答案详解。题库包含单选、多选、是非对错、主观题、填空，简答题等七种题目类型。题库中的除了有部分题目的参考答案，还设有相关知识点的延伸。该系统包含有三种随机选题方式：试卷标准化选题，上机标准版选题和任意区间选题，并能严格控制重复题目在试卷中的出现；（4）BBS学习交流。该系统提供了本课程的教学大纲、教学计划、学习重难点等多种教学资源，为教师的授课备课提供了丰富的素材库及多样的试题库等资源。该系统还支持学生进行小组讨论、自主研究学习、典型案例分析演练等多种学习模式。该系统还可以实现作业的在线提交与批改。在线交流包含为学生之间的交流、师生间交流以及老师之间的交流。学生之间的交流bbs能促进学生之间交流探讨学习心得和学习成果，达到共同进步的目标；师生间的交流bbs可提供老师的答疑和学生的问题咨询；老师之间的交流bbs可供各个老师进行教学讨论，甚至进行网上集体备课，充分集思广益，将更系统的知识传授给学生。

4 结束语

本系统经过代码测试后，系统性能运行可靠，操作便捷，界面清晰，教学资源多样，很适宜专修《信息技术安全》的学生学习，同样也适用于对信息技术安全有兴趣的爱好者进行学习讨论。

网上教学系统是在网络环境下的一种新型尝试，在实际的教学应用过程中，可能还存在着很多不足。例如缺少对学习过程的真实性监控，没有实现完全的智能化交互控制，在后续的设计修改中还要对交互性方面做更多的改进。

参考文献：

[1]吴志祥，李光敏，郑军红.高级Web程序设计―网站开发[M].北京：科学出版社，2013.

[2]李海波，李相海.基于技术的网络教学系统设计与实现[J].软件导刊，2011（02）.

[3]李存斌，樊建平.ASP高级编程及其项目应用开发[M].北京：中国水利水电出版社，2003.

[4]邓文渊，陈惠贞，陈俊荣.ASP与网页数据库设计[M].北京：中国铁道出版社，2001.

作者单位：郑州工业贸易学校，郑州 450000