班会课姓“小”名“真”

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最近，笔者作为评委听了十几节主题为“纪念建党90周年”的主题班会课，发现这些班会课或多或少存以下问题：诗歌礼赞党，内容“假、大、空”；表现形式丰富多彩，但轻易承诺、宣誓，显得幼稚可笑；只有“演出”没有生成，学生活动完全是“被安排”的，连难得的失误也是精心预设的。没有自主参与，没有自然生成的东西，学生何来收获？“好的班会课在学生生命发展历程中所起到的作用，是一些好的学科课堂所不能比的，甚至有可能成为他们一生的‘关键事件’。”那么，我们不禁要问：好的班会课是什么样的？

一、删繁就简，主题班会课姓“小”

1.大题小作，情感体验更深刻

老舍说在《读〈套不住的手〉》中谈到：“这篇作品不是小题大作，而是大题小作，篇幅不长，而意义很大。”班会课的“大题小作”也是这个道理，切入口要小，意义却不能小。当“纪念建党90周年”、“　纪念建国60周年”、“八荣八耻”、“廉洁”等恢弘的主题走进班会，小学生如何消受？因此，教师要“大题小作”，避免虚妄造作的夸大给学生造成虚无飘渺的感觉。一位老师执教“爱国主义教育主题时”，他立足学生认知水平和年龄心理特点，制定了《爱自己—爱天下之始》的题目，活动如下：

①展示学生“爱自己”的有关图片（用名牌打扮自己；用美食犒劳自己；用运动强健自己……），辨析各种各样的“爱自己”的行为的正误；列举周围貌似“爱自己”，实则“害自己”的现象和行为。

②用四字词语概括如何爱自己？用“我爱自己的”举例说明（如：勤奋好学、见义勇为、待人和气、兴趣广泛等）。

③解读成功人士面对困难，如何爱自己？（刘翔胜不骄、败不馁、伤不退，不断超越自我，挑战自我；钱学森“不爱票子，不爱房子，不爱位子”却　“爱国家，爱人民，爱事业，爱家人”）。引发学生讨论：爱自己的最高境界是什么？

④教师引领：作为学生，你打算怎样爱自己？爱自己，从今天起要做好什么事？

此班会课高举“爱国主义”旗帜，环节简洁，却坚守底线。教师选择“爱自己”为切入口，教育学生爱国从正确的认识自己和爱自己开始。教师大题小作，学生关注自己的感受、表白自己的内心，情感体验更为深刻。

2.大材小用，真情感悟更深入

简单之中见真功，平淡之中见真情。教师从“大素材”中取“小小的部分”来用，引导学生关注小的细节。让活动中的小细节，散发出真情的力量，成为学生刻骨铭心的东西。如开展有关端午节的班会课，涉及屈原的诗词歌赋、爱国情操，端午节赛龙舟、吃粽子的民族风情等。如果不加选择地使用如此广泛的素材，学生眼花缭乱、无所适从，可能一无所获。犹如发送短信超过对方手机的容量，显示的可能只是一堆乱码。

一节题为《端午“粽”飘香》的班会课，教师首先讲述端午节的由来、各地风俗，学生适当补充；接着讨论端午节兴盛的原因，感受端午节的的精神品质；然后进行了两项活动：一是给学生佩戴“幸福五彩线”（学生神色敬重地接受教师亲手佩戴的“幸福五彩线”，祈祷获得“五方神力”而健康好运）；二是品尝班级的一位家长为大家准备的粽子（学生怀着感激之情，吃得格外香甜）。

教师善于选择素材，精要地选择哪怕是“小小”的一部分材料，却能达到事半功倍的效果。

二、去伪存真，主题班会课名“真”

“不能肯定什么样的学校德育是有效的，但可以肯定与学生的生活实际脱离的学校德育是有害的。”越是和学生的真实生活相关，越是显示出它的亲和力和感召力。

1.主题取自真实的生活情境

有怎样的生活就有怎样的班会课。教师要善于在“生活现场”中捕捉和生成适合学生发展的好主题。一位老师发现学生对刘谦几乎是顶礼膜拜，便把这个“酷酷的”、充满活力的年轻人作为课程的资源，开展一次与学生生活息息相关的活动。

①讲述故事，学习刘谦自信执着地追求

学生汇报喜欢刘谦的理由：谈吐机智幽默、衣着时尚前卫、手法变幻莫测；教师借机讲述刘谦拜师学艺的故事，让学生明白刘谦是因为虚心向同行学习，并且坚持不懈才获得成功。学习不是简单的模仿，要像刘谦一样自信执着地去努力。

②表演魔术，学习刘谦用科学的态度去探究

两位学生表演魔术。师生共同探究魔术的本质是什么？刘谦的本事是什么？正确的观点呼之即出：刘谦用科学的方法科学的态度，质疑的精神看待事物，才是一种智慧、一种能力。

③走出魔术，学习刘谦乐观地对待生活

像刘谦一样出色的魔术师比比皆是，为什么他如此讨人喜欢？（富有表演魅力，极尽亲和力、幽默、机智）学生由此收获了一份深刻的启发：刘谦为了实现目标坚持不懈地学习和钻研的精神，用乐观积极的态度对待魔术，把快乐带给身边的每一个人，这是最值得学习和借鉴的。

好的班会主题就在学生的生活里，捕捉和生成适合学生发展的主题班会，成功的主题班会便成为学生生命中的“重要事件”。

2.活动解决学生的真实问题

学生成长历程中遇到的苦闷和需求，才是迫切要解决的问题。教师要细心观察学生的行为习惯，把握学生的思想动态，从中选材，开展主题班会。如小学高年级学生青春萌动，适时开展一场《男生、女生看过来》、《守住花期》的主题会班，让学生在思辨中认识到生理、心理变化乃天性使然，帮助学生健康地走进“花季”。

具有54年班主任教龄的李庾南老师在《触及心灵的足音》一书中，介绍了她班主任生涯中的一次班会：因为骑车摔坏胳膊，有的学生扶她上楼梯，帮她在黑板上板画，个别学生认为这是拍马屁。她就此开了一次班会课，请大家就这件事发表意见。从此，正确的舆论又主导班级发展的方向。

班会课姓“小”名“真”。教师从真实问题中选材，不拔高主题，不虚张声势，让学生通过讲真话、抒真情，纠正认识上的缺失，修正行为上的偏差。班会课的主旨理念，便润物细无声地融进学生的生命长河中。