初中英语课堂师生互动策略研究
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随着国际交流的不断深入发展，各国之间在政治、经济等方面的接触越来越多，对于语言的多样性要求愈来愈高，在我们生活中有来自各个国家的朋友都需要我们去学习不同的需要丰富我们交流的方式。尤其是英语，在社会不断发展中开始普及，英语的学习是每个学校不可或缺的一部分。在初中阶段的英语学习，在学生英语学习的历程中占有重要的地位，应该引起我们的重视。在目前我国的教育教学中，虽然教育改革在不断的推进，在英语的学习过程中如何提高学生英语能力和水平是不可忽视的重要的话题，同时何为有效的教学方式也是讨论和研究的热点。在目前初中英语教学中在不断进行改革和发展，加强学生的自主学习性，突出教师在教学中的作用和学生的主体地位，但在英语的教学中存在着一些问题需要我们解决。
1. 初中英语教学中存在的问题
1.1英语教学中形式化的教学目标
在大多数学校的教学过程中课堂教学占据着重要的位置，是教学最基本的一种方式，是学校培养人才的一个主要的渠道，但在目前社会发展的新的形势之下，课堂教学中存在着诸多制约教育质量有效提高的因素，也就是说在课堂教学中存在着一系列的问题。突出的表现为教师设置的教学目标过于形式化。在目前的许多学校的英语教学中，教师自身在教学方面没有足够的重视，并没有认识到自己的责任和义务。因此在教学的过程中往往不会过分的去关注学生的学习状况和学生能力的提高。同时教师对于学生知识的掌握程度重视度较低，更加倾向于完成自己的教学目标，也就不会去寻找多种形式的教学手段，开放多个方面的教学资源，从而不利于学生的学习。比如在初中阶段的英语教学中，教师不注重提高教学过程中学生的参与程度和展示，而着重加强对于英语短文的解释，对于学生单词记忆的考查，而忽视了学生对英语的应用能力的培养，从而减少了教师和学生互动的机会，不利于学生英语的学习和能力的提高。
1.2初中英语教学中脱离生活和僵化的教学模式
纵观我国的教育历史长河，中国的教学虽然在不断地进步和完善，但是其在这一过程中始终伴随着一个严重的问题，就是守旧。无论是初中还是高中的教育，可以看出教师在教学中的角色仅仅是教师，和学生没有沟通，没有更多的交流，这是一种固有的僵化的教育教学模式，并且长期是我国教学中采用的教学方法。我们应该积极地去转变一下教学的固有的观念，以新的形态去学习知识，积累知识。转变课堂中教师占主导地位的模式，充分发挥我们的创造能力和能动性。在英语教学的过程中教师要设置多个学习方式或者丰富的教学环节，让学生在课堂中占据主体地位。教师要不断创新自己的教学方式，符合时展的潮流。学生在英语的应用中出现用词不恰当，搭配错误，语言表达能力差，句型掌握不熟练等一系列的问题。如 enjoy watch films就是明显的搭配错误的错句。如学生在写作和交流中只会用I/am/can/you/happy/very/good等一些简单的词，这些都需要引起我们的重视。
2.1在初中学生英语教学的时候重视回归生活
把初中英语教学与有关生活实际这两个部分结合起来，便于学生去理解英语学习中的术语和方程，英语是对生活的总结，是生活中的有效应用，联系到生活的实际，不断地使得学生的英语水平得到发展和有效的提升。同时教师要引导学生去自主、探索性学习。在设计一些课程的时候，要注重考虑教学的群体所处的年龄阶段，对于思维正在形成和发展的初中阶段的学生的来说，要多去开放和开发他们的思维。比如在英语教学中可以使用话剧的形式，加深学生对于英语的理解。此外教师在教学的过程中可以联系生活中的热点话题，加强对于学生对于英语知识的积累和训练，引导学生展开讨论，共同学习，共同提高。使学生可以运用英语互相交流，比英语扩展到生活的各个方面。比如看到中国工商银行就可以想到Industrial &Commercial Bank of China，见到外国朋友时可以give a previous notice等。通过一系列的活动和生活常识的学习，教师可以自然地融入到学生英语的学习之中，并且在轻松的氛围之下和学生一起学习英语，学好英语。
2.2教师要转变教学方式
在教学中，不可忽视的就是教师。我认为在初中阶段的英语教学中，教师对于学生的学习是占有引导性作用的，在课堂教学中需要教师的不断引导，才更有利于学习。而教师作为一个不可缺少的因素，要不断转变和创新教学方式，抛弃那种教师上课只是照搬书本知识的教学方法。要努力引导学生自己去思考问题，解决问题。在教师教学的过程中突破传统学习方式，开展研究性学习，简单的来说就是促进学生之间的合作学习的过程，在学习的过程中让学生彼此交流。要采取符合学生年龄阶段的教学方法，比如播放一些有教育意义的英语电影，让学生在娱乐中学习英语；开展英语口语和作文竞赛，为学生提高更多的展示机会和平台，让学生们能够获得更多的学习英语的时间和空间，从而增强自己学校英语的兴趣，提高英语能力。在新的教学改革背景下，传统的教学模式已经不符合时代的潮流，不符合学生学习的要求，不符合教育发展的需要，学校和其他教育机构等都要致力于探索新的教学方式，让学生和教师有更多的互动和交流，提高学生学习英语的兴趣和能力。
2.3加强双师型师资队伍建设
“双师型”教师之所以无法长期的有效发展，一个重要的原因是学校没有足够的重视度，对于教师要求过低并且没有保障师资队伍的有效管理措施。无论在选择教师还是在教学过程中，都要注重符合学校自身的发展理念，要以符合市场发展要求的新型人才为主。学校要积极地鼓励教师去参加一些教师技能的比赛或者教师资格等证书的考试，提高教师能力的可信任度。中吸取经验教训和知识储备，使得教师自身得到不断的提高。同时学校也要建立相关的保障机制，保障“双师型”教师的长期发展过程，要使教师的能力有发挥的场所和自身价值的实现。比如可以设计一些竞争形式和团队合作研究项目，通过教师竞赛实现教师教学水平的不断提升。在现代社会的教育中，具有知识和能力的“双师素质型”的教师已经是学校教育不断发展的重要因素，在初中阶段英语教学中，也要加强师资队伍的建设，教师不但只会讲解书本中的单词、句型等，更要带领学生去运用英语，参与实践，创造更多教师和学生交流的平台，帮助学生学习英语。
2.4加强对词汇、词块、短语的积累和巩固
提高英语的写作水平，重要的是词汇、词块的不断积累，教师除了教材中的词块知识教给学生之外，重要的是要加强学生课外词块的积累和学习，通过多种渠道来为学生的英语写作提供便利。同时学生要学会把词块运用到生活实际当中去，把学到的词块知识融入自己原有的知识当中以及生活学习当中，使得自己词块的积累可以成为属于自己的知识，在写作中稳定地、长期地发挥作用，有效地提高学生的写作能力。比如在学习过程中学生经常过度使用动词不定式to do。to通常置于两个动词结构之间，即“动词结构+to+动词结构”，如：want to do，decide not to forgive others，但是学生经常会出现错误的使用这个结构，从而出现spend time to surf in summer 这种动词结构应用的错误，所以我们在学习的过程中要不断积累英语词块和短语等知识，并且要不断巩固，从而使得自己在英语学习中正确运用，从而使师生互动成为可能。
3. 总结
师生互动是新型教学方式之一，英语教学是符合时代要求的学科，在初中英语学习中有很多的问题需要我们不断地解决和改进，课堂教学与课外教学结合起来，突出学生的主题地位，为学生提供更多的交流空间和展示的平台，不断加强教师和学生的交流和沟通，提高学生运用英语的能力，提高英语课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 李欧. 从词块理论看英语语言测试[J]. 天津市财贸管理干部学院学报， 2011（02）.
[2] 刘列斌. 以词块为单位的框架式英语写作教学模式探讨及实践[J]. 现代企业教育， 2008.
（作者单位：广西南宁市西乡塘区金陵中学）