浅谈如何激发小学生学习兴趣提高教学质量
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摘要：兴趣是学生学习的重要动力源之一。有了兴趣，学生才学的轻松、愉快、愿学、爱学，有了兴趣，教学才能取得良好效果。本文着重阐述如何激发小学生学习兴趣来提高教学质量。
关键词：激发兴趣；提高；教学质量
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0255-01
美国心理学家布鲁纳说："兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因"。这告诉我们：兴趣是学生学习的重要动力源之一。有了兴趣，学生才学的轻松、愉快、愿学、爱学，有了兴趣，教学才能取得良好效果。下面就如何激发学生的学习兴趣提高教学质量谈谈几点体会：
1.导语激趣
导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符。教师的导言，可以起到一石激起千层浪的效果，使学生的大脑进入最佳兴奋状态引起学习兴趣，因此我根据授课内容，精心设计导言。如：在学习《记金华的双龙洞》一文时，我的开场白是这样的："位于浙江金华的双龙洞，我去年假期有幸游览过一次，今天，我很乐意担任你们的导游，一起去游览金华双龙洞，请大家上车--"此时，大部分学生心理自然十分明白，即使一时不解的学生也为"导游"所邀请，高高兴兴的进入角色。
另外，我还根据教材要求及特点设计了"谜语导入"、"悬念导入"、"游戏导入"、"实验导入"、"故事导入"、"简笔画导入"等等，做到了短小精悍，力争用最少的话语、最短的时间集中学生的注意，使其兴趣盎然迅速进入学习情境。
2.联系实际、引发兴趣
教学中联系学生的实际最能引发他们学习的兴趣，如学习《白杨》一文时，我带领同学们去观察白杨树生活的环境、生长特点，学生概括白杨树的外形特点，体会它所特有的不软弱，不动摇，积极向上的精神。讲到《曹冲称象》，让学生谈谈自己在生活中有什么小制作，小发明，小窍门。由于联系了学生实际，学生既熟悉，又有素材，越说越高兴，从而对课文的理解也有了深度。
3.游戏激趣
少年儿童，天真活泼，爱玩好动。做游戏是特别开心的事，游戏可以放在课前、课后，也可以放在课间。如，我在讲《狐狸和乌鸦》时，准备了"狐狸头饰"、"乌鸦头饰"，学完狐狸对乌鸦说的三次话后，老师扮狐狸，一学生扮乌鸦，其余同学扮大法官，判断狐狸的话是真是假，游戏形式使这一节课气氛活跃，收到了理想的教学结果。
4.挂图增趣
挂图在课堂教学中起着举足轻重的作用。如我在讲授完《记金华的双龙洞》后说："老师已带领大家领略了双龙洞奇特的自然景观，我们就要离开这儿，同学们，你们是否想回头再看一看这令人赞叹的景色呢？"并随手挂起图。顿时，同学们神采飞扬，指指点点，议论纷纷，那活跃、兴奋的场面可想而知。他们把自己凭文字想象的图景，同眼前的挂图加以对比，无疑使对课文的进一步感受和理解，更加激起他们热爱祖国壮丽山川的思想感情。
5.精心"设问"引发兴趣
小学生好胜心强，提问方式不同效果也不同，阅读时精心设计提问，以小组为单位，用"抢答必答、指答、共答"等比赛形式，最后记总分，评出优胜组，在黑板报上公布。这样，学生积极参与，跃跃欲试，该掌握的内容自然了解的一清二楚。
6.启发联想，激发兴趣
丰富的想象力能创造最新最先进的机器，能创建最新最美的科技大厦。在平常的教学中，我注重启发学生联想，如《坐井观天》中的青蛙有机会看到无边无际的蓝天吗？看到后会有什么想法？《小摄影师》再来照相会怎样？同学们各抒己见，兴趣浓厚。
总之，兴趣是儿童认识的需要。激情引趣能使学生在愉快的气氛中学习，使学生的求知欲永远保持旺盛，课堂上充分发挥了主体作用，教学质量就自然提高了。
逐步增强他们的自信心。让他们感受到老师对他们真诚的爱。从而激励他们奋发向上。刘星羽同学在老师面前连声音也发不出，写字特慢。期末考试有五科没答完卷。我给他父母打电话，让他们帮忙督促写字的速度。我则天天亲自检查他写作业的时间。同学们看到我对刘的帮助，大家也对他伸出了援助之手。于海同学是出名的问题生，有一次，因为不服母亲的管教，他居然离家出走。对于这样的学生，我尽量地忽视他的毛病，反而在班上夸大他的优点，更让他吃惊的是我不向他父母告状。以至于每当他犯错误的时候，不用大家说，他自己就感到害羞。因为班主任的爱，班级差生没有受到嘲笑；因为同学们的帮助，差生没有自暴自弃。没有了嘲笑，他们对自己有了信任。有了自信，他们的成绩一步步提高了。现在，我们班上问题生不见了，差生的数量也是全年级最少的。没有了差生、问题生的烦恼，你说班主任还能发火吗？
6.2让学生信任自己管理自己的能力。走进我们班，也许你会感觉我们班的卫生很好：地面没有废纸，座椅摆放整齐，墙上的张贴物很有创意，一张张奖状灿烂无比。可你知道吗？在我们班没有值日生，教室的卫生都由同学们自己课间收拾。课间你经常会看到同学们挥舞扫帚收拾卫生的情景。这已经成了我们班同学们的一种习惯。我认为也是锻炼他们自己管理自己能力的一个方法。他们有管理好自己卫生的能力，才能有管理自己纪律、学习的能力。
有人说："要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。"班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的"教是为了不需要教。"