浅谈新课改下英语教学
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《新课标英语课程标准》强调以认为本，课程要促进每个学生的身心发展，培养良好的品质和终身学习的能力。希望学生遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。同时提倡交流与合作，自主创新学习。而课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
改变教学理念
从事英语教学十几年，英语教材也改了几次，从传统的英语教学转向新课标下的英语教学。以前都是教师唱主角，一堂课满堂灌，而学生只是一味的接收，被动性的学习，为考试而学，只要掌握固定的英语知识点足矣。而这一届学习是新课标下我从事的第一次教学。我认为应该改变一下自己的教学理念、教学观点和教学思维等等。教学必须以《新课标英语课程标准》为依据。不应该为考试而教，应该从培养学生具有终身学习的能力作为教学的基本出发点，并能促进每一个学生的身心发展。把教师的主体转向学生为主体。教师应从多引导学生如何学习，与学生是合作关系，伙伴关系，与学生之间是和谐融洽的关系。注重提高他们对这门语言的兴趣。遵循学生的认知规律，全面提高学生的综合素质，以培养学习创新精神和实践能力为重点。不仅仅让学生掌握知识、技能和能力，还应该培养学生思想情感、道德品格、跨文化交际意识，智力和非智力因素开发等方面的要求。也就是说《新课标英语课程标准》的目标是由单纯传授知识向提高学生全面素质的方向转变了。因此转变了教师的教育理念，才能教好学生。
一、英语教育应该面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
我们英语教师所教的是一门语言学科，我们理应把英语语言推广，面向全体学生。让所有学生掌握它的语言规律，而不是只是一部分，甚至是少数的几个学生掌握它。因此我在这一届的学生的教学是这样来引导学生学习的。
1.创设各种问题情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在英语学习过程中所犯的错误采取宽容的态度。
新课标英语教材所设计的教学内容基本上是让学生参与到语言情景中来学习英语，让他们在英语语言的练习中不只不觉的掌握。根据教材中的内容，创设一些学习周围熟悉的人或事，让他们在熟悉的练习中进行学习。如在教学ask way这一课时，我设计的场景是假如你到我们学校来，你不知道如何找到厕所，当我说到这里，班里的学生就活跃起来了。争先恐后地发言，他们就会用到这样的一些词汇：Excuse me? Could you tell me how to get to the mearest toliet ? Go along the road and turn left at the first crossing . Thank you! You're welcome.在这样宽松的场景中，学生会不自觉的发言起来，也就无形中培养了学生运用英语交际的能力，同时也锻炼了他们能开口说英语的习惯。
2.在教学过程中我也会注重学生的听、说、读和写的综合能力，并运用于实际中。
当然，在传统的英语教学中，听、说、读和写四个能力必须领会。但《新课标英语课程标准》中明确英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。而不是一味的追求传授知识。因此在这个环节中我是让我的学生多看、多听、多读为主，最后过度到写。列如，在教Travel to Paris 这一课时，我会在互联网上下载一些关Paris 的一些图片，让学生感受Paris 的自然风光，并了解当地的一些名胜，看的同时也用英语写出一些地名。这样就会引起学生对这些图片的兴趣，从而也就引出了他们的求知欲望来。在他们边欣赏美丽风景的同时，也增加了学生的词汇量。因此在进行这一课学习的时候也就不那么枯燥了。另外我会让学生看一些英国、美国等西方国家的一些影片，了解那里的风土人情、文化历史、名人等等。教一些简单的英文歌曲，让学生模仿英语的语音、语调等等。每到国外过节时，我也会让学生在网上去查找这些节日是怎么过的，然后在班上模仿过一些国外的节日像 Thanksgiving Day
Christams Day etc.
3.创设条件，让学生能够发现他们的一些问题，并自主解决问题。
在这个环节中，我主要是让每个学生准备一个纠错本，并让他们把每天、每时出现的问题或错误，以及容易出现差错的地方记载在这个本子上。要求他们定期的进行相互学习，以次来发现问题，并要求改正。另外，有些小作文我也会让他们互相批阅。在遇到英语文章时，我让学生大声的读，我会在他们读的过程中发现他们发音上的错误，并及时纠正。总之，要多给学生留一些英语学习的空间，让他们自己去领悟。
二、创造宽松、和谐的气氛。
学生从一开始学英语起就怕开口说它。在教学过程中，加强与学生沟通，让学生消除对英语的恐惧感。只有对英语产生了兴趣。才能保证英语学习的动力，并能取得好的效果。刻板的学习不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学英语。因此创造宽松、和谐的氛围有利于英语语言的学习。
1.尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试。
我觉得作为一位教师必须要有创新精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切机会激发学生的创新欲望。对学生的学习行为和效果做出客观、公正、热情、诚恳的评价。
2.鼓励每个学生大声的朗读英语课文，并能背诵自己喜欢的段落及句子。让自己听见自己的声音，渐渐地做到流利、顺畅。培养他们相互学习、互相帮助，体验成就感。
3.一个班的学生是不均衡的。因此老师应该有差异地对待每一个学生。中差生降低对他们的要求。只要他们取得一点点成绩就表扬。使得他们觉得自己在老师心目中地位还是有的。
4.建立良好的师生关系，经常与学生一起反思学习过程中的不足。
人无完人，教师在教学过程中也会偶尔遇到一些问题可能一时无法解决，老师千万不要忽略了这些细节。采用灵活的教师方式进行随机处理。课后一定要查找并及时加以更正。有一次我在点评一个习题时，遇到了一个超纲单词exotic 和 exoticism 。当时我一下想不起来，我就说：“What is the meaning of the word ?这时学生就立刻动了起来。有的已经知道了它的意思，有的则利用工具书用最快的速度查找并告诉我答案。另外，我经常到学生中去了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等等情绪变化。时时关心他们、尊重他们、帮助他们，和学生打成一片。这样师生关系才能和谐，感情才能融洽。学生的学习兴趣才浓，才能更有效地提高你的教学效果。
总之，在过去的这一两年里，我不断地反思自己的教学，不断地改进自己地教学方式。以此来提高我的教学水平。
推荐人： 内江 叶向阳