扎实提高学生数学能力的方法初探

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇扎实提高学生数学能力的方法初探范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】数学是一门客观抽象的学科，数学能力的培养就显得十分重要，提高数学能力更是要从小学培养开始，给学生灌输一种数学理念。本文主要从小学生的数学能力培养的角度去剖析，从而引申出在小学生数学教育过程中如何更好地提高数学能力，更好地灌输小学生的数学理念。

【关键词】提高 小学生 数学 能力 方法

当前有些小学数学老师在教学中，过分强调发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中过于强调发挥每个学生的主动性和积极性，使得小学数学出现“课堂热闹起来，能力降低下去”的现象。我认为，小学数学在强调发展学生的个性，培养良好的身心素质的同时，不能忽视提高学生的数学能力，应该在教学中继续加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力。

一、加强计算教学，提高计算能力

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。课标要求学生在计算能力方面达到“熟练” “比较熟练”“会”三个层次，在小学阶段 ，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须加强计算教学，提高计算能力。

首要的是保证计算的正确。如果计算错了，其他就没有意义了。但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。如：20以内的加减法，有的学生用凑十法计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。要引导学生认真观察，具体分析，灵活运用。在三四个数的连加中，关键是会凑整，如果不会凑整，也影响到计算的正确度，要做到比较熟练也是困难的。学了运算定律和速算方法后，如果不会运用，即使计算正确，也达不到教学要求。因此要严格按照教学要求进行教学，提高学生的计算能力。

二、课外作业活动化的设计

课外作业是课堂教学的延伸，它的活动化设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间，课外作业的布置，不能毫无选择地照搬课本的课后练习，教师要有目的、有选择、有改变、创造性地使用。要根据学生的实情、学情，让所有的学生都认为“自己能行”；学生有差异，要区分对待，“不同的人学习不同的数学”；使学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够积极地掌握数学知识，而且创造性思维也能够得到培养和发展。

（一）趣味性作业

作业设计时，我们在新鲜、有趣、轻松的练习活动中，学生积极思维，不断探索、创新，使学生成为一个学习的热情者和主动者。

（二）操作性作业

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

（三）开放性作业

开放性作业是在教师的指导下，提出综合性、探究性强的问题，让学生在“多种解法”或“多种答案”中灵活运用所学知识，留给学生创新、发现的余地，增强学生的创新意识与能力。

三、步步反馈，逐层提高地进行复习

学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要做出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或练习，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。教师应该合理有效地整合学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且进行灵活运用。第一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。

针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六七个中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，做一个小结。针对于学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。

建立基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。

然而，学生的发展是不平衡的，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间”的关系。

总之，小学数学在强调发展学生的个性，培养良好的身心素质的同时，要在教学中继续加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，扎实提高学生数学能力。

【参考文献】

[1]蒋亦东. 注重数学思想方法. 培养学生数学素质[J].杭州师范学院学报（自然科学版），1998（3）.

[2]江兴代. 探寻成功的教学[M]. 北京师范大学大学出版社.

[3]王雪燕，钟建斌. 中学数学思想方法教学应遵循的原则[J]. 广西教育学院学报.