建设魅力“闲暇”文化引领教师专业“疗养”

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眼下，农村中小学教师工作压力大已经是不争的事实。他们终年背负着沉重的社会压力，忙于备课、上课、批改作业、学生辅导、业务竞赛、上级检查……90%以上的中小学教师每周要上15—20节课，几乎每天都在重复着“备课一上课—批改作业”的工作轮回，在“家庭一学校”之间过着封闭单调的“两点一线式”生活。

如此一来，“职业倦怠”就成了一种普遍存在。“疲软”、“单调”、“低迷”、“麻木”的生命状态开始“蚕食”着很多教师的精神和心理，甚至蔓延到了教师的专业成长和职业操守。如何帮助这些教师突破“身心疲倦”的重围，提升他们的生命质量，已经是我们不容忽视和必须解决的问题。

在笔者看来，我们要着眼于教师的“生命滋养”和“专业疗养”，着力建设“闲暇文化”，把闲暇和学习结合起来，从而让教师既休闲、放松，又能在轻松、愉悦的情境中实现提升自己的目的。

一、开展团队化的学校活动

学校每年精心设计和组织一次主题为“欢乐神州行”的集体旅游，让教师在集体旅游中感受不同区域、不同文化的真、善、美，激活审美情趣，陶冶情操，增强凝聚力。

同时，根据学校女教师比例超过“半边天”的特点，每学年在“三八妇女节”前后举办一届“读书的你最美”专场晚会，在轻松的氛围中让教师们尽情展示诗、乐、舞才华，尽情挥洒自己的热情，尽显“生命精神”的风采。

二、开展经常化的部门活动

学校工会、办公室、教导处、政教处等部门每学期都要组织教师开展相关的活动，如“半边天”（职场丽人行、仪容仪表、化妆与色彩等专题讲座）、“周末喜相逢”（亲子共成长座谈会、师徒结对子恳谈会、新闻会客厅）等，都可以成为校园的一道亮丽的“闲暇”风景线。

三、开展个性化的级组活动

学校一般都有三个年级组，可以在每周都有一个年级组织开展“开心驿站”活动。各年级组可以在工会、团委等部门的协助下精心策划，精心组织，每次活动都要张贴海报，明确主题，如“歌声飘过美丽的校园”、“生涯模拟拍卖会”、“踢踏舞PK拉丁舞”等，这些活动都深受教师的喜爱和赞赏，可以吸引众多老师的眼球和身影。

“每周一歌”和“激情广场我领唱”是结合“快乐大课间”为教师研发的“闲暇盛宴”，全校老师学唱歌、领唱歌，歌声成了“大课间”最美丽的姊妹篇，切实让教师放松心情，放飞心情，愉悦心情。

四、开展多元化的小区活动

校园“闲暇”文化可以借鉴新农村建设的模式，建立小区“文化活动室”，添置台球桌、象棋桌、乒乓球桌等，划分健身区、球类区、音乐区等专门场地。由已退休（含内退）的老教师牵头，分门别类组建文体活动小组，专人保管器材、分发活动计划，不定期开展“象棋顶呱呱比赛”、“拔河友谊赛”、“智力扑克接力赛”、“假日文体大观园”等活动，这样可以极大地活跃“小区”气氛，让教师的业余生活有滋有味。

为方便“民间文体活动”的开展，学校还要安置一块“宣传栏”，以方便讯息、公布活动内容，等等。“今日文体之星”、“尊老爱幼之星”、“公益之星”等月度或季度先进人物的评选和推荐，把整个公德教育和文体活动紧密连接在一起，让“和谐”逐渐浸润广大教师的生活。

五、开展公益化的“助力”活动

当前，伴随着素质教育的不断深入，长达160多天的学生双休日、节假日让很多孩子成了名副其实的“游走儿童”，他们有的沉迷网吧“无所事事”、有的拉帮结派“没事惹事”、有的盲目活动“有事无序”。

为此，我们可以结合开展的“社区学习共同体”活动，号召一部分教师加入到“志愿者辅导团”中来，让他们主动参与到教师子女所在的“社区共同体”，辅助“互助合作小组”开展活动，帮助他们解决一些实际问题，提供力所能及的参考资料、学习资源等，为“社区合作小组”加油助力，真正把教师的“社会责任”转化为了“公益行动”，切实提升了“合作团队”的美誉度，升华了“闲暇”活动的内涵。

“闲暇文化”的建设很好地解决了教师闲暇生活与职业生活紧密相连的问题，提升了教师的生活品质，延展了教师的生命空间。闲暇文化的开展已经成为教师成长的根基与土壤。“闲暇文化”已经成为“教师第一”思想的生动记录和行动模板，引领着教师的专业成长和幸福成长。同时，“闲暇”活动这一看似“拼缝”的文化活动，还可以极大地激发教师团队的团结意识和创造意识，实现了从关注“固态工作”到关注“内心世界”的飞跃。对教师而言，这样的文化建设是精神的解脱，更是精神的升华。

（作者单位 山东省寿光市侯镇一中）