议论透辟 笔势雄健

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《劝学》循循善诱地论述了学习的重要性，并层层递进地劝导人们以正确的态度和方法去学习。文章雄辩浑厚，其高超的写作手法具体表现在以下几个方面：

一、环环紧扣的逻辑美

围绕中心，环环紧扣是《劝学》议论艺术的特色之一。全文的中心论点是“学不可以已”。提出这个中心论点之后，作者分别从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个角度来论述中心论点。学习是可以改变一个人的智慧和品行的。通过学习可以改变自身的不足之处，达到一种崇高的境界。那么，怎么样去学习呢？要积累。怎么样积累呢？要持之以恒，要专一。作者这样一环扣一环，鞭辟入里地论证了“学不可以已”的中心论点。

文章不仅在整体安排上环环相扣，而且在单独的一段中也显示出了逻辑的严密性。比如第四自然段，主要从三个角度论述学习应具备的正确方法和态度。自“积土成山，风雨兴焉”到“不积小流，无以成江海”，着重强调一个“积”字，说明学习是一个积少成多的过程，要靠日积月累，不能一蹴而就;自“骐骥一跃，不能十步”到“锲而不舍，金石可镂”，着重强调一个“恒”字，论述学习要坚持不懈，持之以恒;段末则着重强调一个“专”字，论述学习必须专心致志，心无旁骛。“积”“恒”“专”，三者相对独立，而又密不可分。

二、取譬设喻的语言美

《劝学》的说理性很强，但作者并非正襟危坐，枯燥地论道，而是巧妙设喻，娓娓说理。文中比喻论证铺锦列绣，显示出“鲜”“活”的艺术魅力。

“鲜”，是说比喻的内容通俗明了，毫无陈腐的学究气。荀子善于发掘生活的宝藏，将深奥的道理寓于形象的比喻之中，连类比物，启迪思考，使读者很容易接受他所说的深刻道理。如文章开始的“青出于蓝”“冰寒于水”，直木“■以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”五个比喻，都来自生活，充满了智慧。

“活”，是说比喻的形式多样。有的正面切入，直陈观点，如“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉”;有的反面迂回，论证道理，如“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”;有的同类并列，反复强调，如“登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”;有的正反对照，蕴含深意，如“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”;有的单独设喻而把道理隐含其中，让读者领会，如“青胜于蓝”“冰寒于水”。

全文比喻众多，变化多姿，毫无罗列重复之感。随着用比的连续转换和充分展开，文章气势恢宏，说理透彻，内容与形式和谐统一。

三、节奏和谐的句式美

多用对偶，夹用排比，也是《劝学》的一大特点。文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，体现了荀子散文议论透辟、笔势雄健的特点。在《劝学》中排偶的运用比比皆是。如第三自然段，全段除了结尾两句作总收外，其他文句分成三组：“吾尝终日而思矣……不如登高之博见也”“登高而招……而闻者彰”“假舆马者……而绝江河”，每组都是排偶，两两相对，使文章显得章法整齐，从多方面进行说理，使得段末的小结水到渠成。

此外，作者还采用了对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文章的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒、用心专一时，作者列举了“骐骥一跃 ，不能十步”和“驽马十驾，功在不舍”;“锲而舍之，朽木不折”和“锲而不舍，金石可镂”;以及“无爪牙之利，筋骨之强”的蚯蚓，竟能在地下来去自如，而“六跪而二螯”的螃蟹，却连一个容身的小洞也掘不好。这就表明“积”与“不积”所产生的效果是截然相反的。

总之，《劝学》在写作手法上的主要特点是：将珠串璧联的比喻与言简意赅的议论融为一体;作者还善于运用大量短句、排比和对偶的句式，从正反两个方面论述文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强。全篇语言精练有力，干净利落，富有音乐的节奏感，对后世文学语言的发展，产生了深远的影响。