强化政治教学改革,培养学生创新能力
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摘要：在当今的教学中重点强调的是素质教育，而素质教育的核心内容就是创新教育。所以，教育必须切实地与教育形势的发展相适应，着眼于学生创新能力的培养。因此，在政治课程的教学中，教师应当积极地加强政治教学的改革，促进学生创新意识和创新能力的提高。针对政治课堂教学的现状，深入地探讨了政治教学中学生创新能力的培养措施，希望能够对今后的政治教学产生积极的影响。
关键词：政治教学；创新能力；培养；措施
一、前言
随着社会市场经济以及科学技术的迅速发展，我国经济市场竞争和国际市场竞争越来越激烈，这些竞争归根到底都属于人才的竞争，而人才竞争的关键就是创新能力。由此可见，为了推动我国经济及社会的可持续发展，为了满足我国社会主义现代化建设的迫切需求，培养学生的创新能力显得尤为重要。
二、政治教学中学生创新能力培养的有效措施
1.创设教学情境，激发学生的创新兴趣
由于政治课程有着极为繁多而又抽象的原理和抽象性的概念，一旦政治教师出现任何疏漏便会打消学生学习政治课程的兴趣。所以，在政治教学的过程中，教师应当切实地根据教学内容，积极地采取有效的导入方法，创设逼真形象的教学情境，充分地调动学生学习的热情和积极性。每当引入新的原理或者概念时，教师首先应当引导学生进行感性的认识，然后再诱发学生独立发现、广阔想象、细致观察和深入分析，以从根本上将原理与概念的本质属性抓好。在整个政治教学中，教师必须通过先进的教学手段，精心制作、设计及适当地利用多媒体教学设备，做到化静为动、化抽象为具体，对学生的多种感官的感知加以调动，充分地激发学生的创新兴趣，进而实现学生创新能力的提高。
2.问难质疑，激发学生的创新思维
创新能力的培养离不开创新思维的激发，而思维的激发离不开疑问，有了疑问才会进行思索，而有了思索才可以解难释疑，才可以获得学习上的进步，才可以取得创新。因此，在政治教学中，教师应当采取设疑引思的方法来对学生的创新能力加以培养。教师应当切实地根据政治教材中的基本原理和基本概念，巧妙灵活地提出相关问题，教师所设计的问题必须是教学中的难点、重点、思想盲区或者社会热点问题，此类问题必须具备一定的思索性和深度，能够促进学生在认识上获得升华。与此同时，教师应当在提出问题的前提下，沿着问题来帮助学生进行问题的思考，促使学生自觉地思考问题、探究问题、解决问题，最终将学生思维的火花点燃，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。
3.转变观念，强化学生的创新意识
所谓创新意识指的是以创新为荣、追求创新以及推崇创新的意识与观念。要想产生较为强烈的创新动机，全面地释放创新热情，发挥创新潜能，树立创新目标，采取创新行动，就必须有创新意识的强烈驱使。对于学生创新意识的培养，教师应当首先进行自我创新，主动参与创新活动，大胆地摒弃陈规及说教，形成创造性人才培养的独特教学风格。此外，教师应当深入地挖掘政治的教学内容及教材的创造性，并将创造性加以充分的发挥，同时为学生营造创新教育的良好氛围，为学生创设积极参与和主动学习的空间。在政治教学中，教师应当将讨论权、思考权和看书权交给学生，大力地倡导在说、思、看中进行质疑，还应当鼓励学生的创新意识，鼓励学生勇敢发表创新性的见解。
4.课外实践，培养学生的创新能力
具体而言，创新能力指的是创造新的事物、新的想法的能力。创新能力的培养是一个长期的过程，需要我们日日月月、点点滴滴地积淀和锻炼，而非一蹴而就。教师应当在政治课堂教学的基础上，积极地鼓励学生走出课堂，走向社会。教师应当给予学生更多的动手实践机会，让学生亲自动手学习政治理论知识、掌握理论知识，进而获得政治思想和政治基础的深化及巩固，让学生运用自身所学到的知识将新问题加以解决。除此之外，教师还应当组织和开展形式多样的社会实践活动，积极地为学生的创新思维与创新意识提供充实和丰富的原料。在实践活动中，学生会难以避免地遇到各种各样的新内容和新情况，所以，教师应当要求学生学会变通，进而从不同的角度和侧面将问题解决，由此学生的创新能力也在不知不觉中得到了提高。
总之，创新是民族的灵魂，创新是社会乃至国家发展的不竭动力，创新是时代赋予学生的迫切需求，所以，在政治课堂教学中，教师应当彻底地摒弃传统的教学观念和教学思想，积极地改革和完善教学方法和教学模式，并且制订出科学有效的教学策略，全面地培养学生的创新意识，激发学生的创新思维，从而促进学生的创新能力不断提高。
参考文献：
[1]鞠树江.论初中政治教学中的学生创新意识培养[J].中国科教创新导刊，2010.
[2]赵昌品.引导学生自主探究创新高中政治教学[J].中国科教创新导刊，2008.
[3]喻彬德.让培养创新能力贯穿于中学政治教学[J].科海故事博览：科教论坛，2011.
（作者单位 山东省即墨市职工学校）