传统水泥工艺实验溶入现代信息技术后的教学效果浅析

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摘要：水泥工艺实验是水泥工艺课程里非常重要的实践环节，对于学生加深理论知识的学习和实际运用能力具有不可替代的作用。但是目前的传统水泥实验教学存在着教学形式单一和教材滞后等问题，这些问题对水泥工艺实验教育的教学效果产生了负面的影响。现代信息技术已经在多个学科的教学领域产生了积极影响。本文试图通过将现代信息技术引入传统的水泥工艺实验以后，分析对水泥实验教学效果的影响，从而对传统的水泥工艺实验提出改进建议，提高我国水泥工艺实验的教学效果。

关键词：水泥工艺实验；现代信息技术；教学效果

现代信息技术迅猛发展，其中的多媒体技术给互动式教学带来了很深远的改变，水泥工艺实验作为一门重要的实验课程对于学生了解和掌握水泥生产工艺的各个环节具有很重要的作用。通过将现代信息技术融入水泥工艺实验教学符合了现代教育的先进理念，促进了水泥工艺实验教学效果的提高。

一、水泥工艺实验的意义

水泥工艺技术课程是无机非金属材料专业中一门重要的专业课，通过这门课程的学习使得学生能够全面和系统的了解水泥成产的基本理论，学习如何计算和选择配料方案去进行水泥工艺的生产，还要掌握水泥生产过程中的各种技术，例如，预均化技术、煅烧技术、工艺技术管理等等，一些相关的基本知识和技能。水泥工业试验做为水泥工艺技术课程中非常重要的一个实践教学环节，对于学生有效的掌握这门课程的知识和技能起着非常关键的作用。

二、目前水泥工艺实验存在的问题

（一）教学形式单一，难于培养学生的实践操作能力

在当前大多数学校的水泥工艺实验教学中，主要是由教师进行验证性和演示性的实验为多数，这种传统的实验教学模式缺乏综合性。研究性和创新性。同时，大多数学校的实验课时不多，往往都是由相关的老师在准备实验之间的工作，然后严格根据实验手册的相关程序去指导学生进行有步骤的完成水泥工艺的实验。在很多实验课堂，甚至是由实验老师单独的完成水泥工艺的实验，学生们只是在一旁进行观看而已。这种传统的实验教学方式严重的影响了学生观察和分析的能力，难以让学生学会独立进行实验操作的能力。

（二）水泥工艺试验的教学内容滞后

从目前的情况来看，对于职业学校而言，水泥工艺相关的正版教材仍然存在着种类较少的问题，很多学校都是采用自己编制的内部讲义。这样的教材往往存在着滞后性和局限性，难以符合当今水泥工艺的快速发展。这样的培养模式很难培养出先进社会需要的技术人才。

三、现代信息技术的发展

现代信息技术指的是通过微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。信息学是它的核心。现代信息技术已经对学习方式产生了广泛的影响。现代信息技术能够作为学生和老师获取资源的一个非常有效的工具，成为情境教学、协作教学和快捷方便的通讯工具。通过现代信息技术的广泛使用，让教学资源的大范围共享成为了可能，现在不同的学校、不同的老师，甚至不同的国家都可以相互共享教学资源，这对现代教育的发展带来了一个新的机遇。

四、融入现代信息技术改善水泥工艺实验教学效果

（一）利用现代信息技术改善传统水泥工艺实验效果的理念

教育改革已经在各个学科全面开展，现代信息技术对很多学科的教学模式带来前所未有的改变。传统的实验教学虽然学生可以看到实物和一些具体的模型，但是仍然存在着局限性。现代信息技术利用多媒体能够在教学中最大限度地和生动的，利用声音、形象和试听等等技术，向学生进行实验的模拟，多方面的触动学生的感官，能够很好的带动学习学习水泥工艺这门课程额兴趣。

（二）利用多媒体创造教学情境，激发学生兴趣

情境是吸引人一个非常有效的途径。在水泥工艺的教学中，通过使用多媒体创造轻松、愉悦的教学情境，适时向学生展示水泥工艺实验的相关步骤。学生通过多媒体的演示能够对水泥工艺实验的目的、具体步骤和实验的相关细节达到充分的了解，同时多媒体的直观演示能够激发学生对实验的兴趣，甚至一些学生会对实验的效果产生好奇和疑问。通过这样的多媒体演示，让学生呆着自己的好奇和疑问进入实验，能够充分调动学生对水泥工艺实验的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，当学生对水泥工艺实验产生了兴趣以后，实验的教学效果就会大大加强。

（三）利用现代信息技术解剖实验难点

我们都知道水泥工艺是一门很非常复杂的课程，包括硅酸盐水泥的生产、硅酸盐水泥的原料和配料计算、硅酸盐水泥的煅烧、粉磨工艺、水泥的水化与硬化等等，一种每一种实验都涉及相当多的实验步骤，这对学生学习水泥工艺是一种不小的挑战。

例如，当学生学习观察认识组成硅酸盐水泥熟料的主要矿物这个实验环节的时候，实验教师需要让学生观察方镁石熟料的光片。小小的一个观察环节就设计了很多细小的环节。需要将光片放到蒸馏水中一段时间，还要在滤纸上吸干，最后再用吹风机冷热风吹干，才能进行观察。如果教师只是口述的话学生很难对这些细小的步骤进行系统和明晰的理解，这就直接影响了实验的实际效果。而现代信息技术就能够很好的弥补这一缺陷。教师可以利用多媒体技术，通过计算机和投影仪对每个小的实验细节进行讲解，这样学生就能够清楚的对自己的实验过程有所了解。在实验过后还可以通过这种方法让学生对实验就行一次回顾，让学生回顾一下自己是否完全按照标准的实验步骤完成了水泥工艺实验的每一个细小的环节，这对加深学生的记忆和教学的效果有着非常好的作用。

（四）现代信息技术能够提高水泥工艺实验的教学效率

根据心理学的很多研究表明，学生知识的掌握一般可以被分成三个阶段，它们是知识的理解、知识的巩固和知识的使用。这三个阶段是紧密的联系起来的。因此，在水泥工艺实验的教学过程中，利用现代信息技术来配合教学，让学生从研究知识规律入手，发挥现代信息技术的优势，改进实验教学的效果，提高实验教学的课堂效率，最后让学生不但能够更好的掌握所学的知识，还能让学生全面发展。现代信息技术有一个很大的优势就是能够大大增加教学活动中的教学量和知识量。水泥工艺实验是由很多发杂的实验组成的，现有的教学模式很难多次让学生重复去亲自完成一个实验，但是这就带来了一个严重的问题，仅仅靠一两次实验，很多学生很难一下子就掌握了水泥工艺试验的各项技术。如果缺失了这个效果，也就和实验的目的背道而驰了。所以，教师利用现代信息技术能够调动大量的信息资源，还可以将一些先进的具有逻辑判断效果的交互式媒体与试听媒体相结合，不但能提高实验教学的教学密度，同时又符合了学生掌握知识的规律，这就会让学生能更快的掌握所学知识，加深学生对知识的记忆和理解，让学生在整个教学活动中都处于积极主动的状态，从而大大提高了教学效果。

总 结：

综上所述，传统的水泥工艺实验存在着一些问题，制约了教学效果，通过现代信息技术的引入，充分调动了学生学习的主观能动性，更好的让学生理解和掌握所学知识，对水泥工艺的教学效果带来了很大程度的提高。

参考文献：

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