谈谈在语文教学中培养学生的心理素质

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【中图分类号】G532 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0096-02

素质教育是以人为中心，强调德、智、体、美、劳全面发展，对于我们语文教师来说，不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中，我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养。

1 树立学生自信心

我们教师应提倡“赏识”教育，多发现每一个学生身上的闪光点。如果我们在课堂提问时多说两句：“不错，很好，有进步。”之类的话；如果我们在学生的成绩有了一点点进步时多说两句：“你很有潜力”之类的话；如果我们在学生考试前多说两句：“你能行，你一定会成功。”之类的话，学生就会因此产生信心，自信就是力量，学生有了信心，就会爆发出巨大的能量，最终就能后进变先进，失败变成功。 在上《范进中举》这一课时，分析胡屠户这一人物形象，其他同学都结合课本内容谈了胡屠户这一形象的性格特点：趋炎附势、爱财如命、嫌贫爱富……只有那位同学在座位上轻声说了一句：其实胡屠户也并不全是坏的。他的这句话引来了一片反对之声。甲学生说：“胡屠户这个人，眼里只有钱，范进没中举时就是‘现世宝’中举了，马上会有钱了，就是‘贤婿老爷’这样的人，还会有好的一面？”乙学生也表示：“胡屠户这个人，只要看他抓银子这一场面，就足以看出他是怎样的一个人了。”在众多学生都发表完了自已的看法后，我微笑着对他说：“你的想法不一般，我想知道得更具体一些，你能说说吗？”那位学生低着头轻声说：“我觉得胡屠户也不是无故骂范进，他把女儿嫁给了范进，但范进却养不起家小，时常还要靠他，而且常常让全家挨饿，有这么个女婿，当然应该骂他，这是恨铁不成钢啊！”他说得有道理，在他说完之后，我给了他热情的掌声，其余的同学也投去赞赏的眼光，那位学生的自信得到肯定，使他受到了鼓舞。自那次之后，他的自信心越来越足，提问发言的次数也越来越多，学习的兴趣也越来越浓了。

2 激发学生的求知欲望

爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有喜爱，才是最好的老师。”激发学生的求知欲望，我坚持做好几点： （1）愉悦教育。以愉快的情绪去感染教育学生，有意识地为学生创造一个和谐快乐的学习环境，充分调动他们的积极性，自觉地提高学习质量。 （2）朗读激感。让学生欣赏优秀的作品，经常挑选好文章，有目的地进行朗读，在诵读中品味优美词句，体会美的含义、美的写作方法和美的精神境界。朗读激感，就要求教师充分认识到语言文字是文章思想内容的存在形式，也是作者表达认识与感受的媒介和手段，从语言文字入手，引导学生反复朗读，结合教师的范读，再现作品的艺术境界，使学生经过形象感受和情感体验受到潜移默化的教育。以《回延安》一课为例，这首诗情感真挚，表达了作者热烈而奔放的情怀，充分表现了作者在阔别多年后重回延安的喜悦之情，以及对革命圣地的向往之心。教师在上这课时，要结合信天游文体的特点，认真范读，力求再现当时的场景，表现出作者对革命圣地的崇敬、向往之情，以激起学生情感上的共鸣，从而使学生受到心灵上的震撼。另外，教师强调学生课外要反复朗读，咬文嚼字，学会用抑扬顿挫的语调表达情感，做好充分准备后，举行朗诵比赛，通过朗诵把作者的细腻情感理解透彻。

3 进行意志教育，提高学生的心理素质

做任何事情如果没有意志的参与是不可能成功的，由于语文自身固有的特点，学生在学习中总会遇到困 难，意志顽强的人会知难而进，而意志薄弱者就会知难而退。因此加强对学生意志品质的培养，显得尤为重要。每个学生的意志是有差别的，加上青少年的可塑性较大，所以，教师必须因人而异，因材施教，采取有针对性的教育措施,通过各种途径，运用各种方法培养和锻炼学生的意志。

首先，树立榜样，充分发挥榜样的教育作用。教师以自身的行动树立起来的教师形象，对学生的行为习惯起着长久深刻的影响，所以作为老师凡是要求学生做到的，自己应该首先做到，在学生面前展示自己良好的习惯。在班级中，可以通过集体的力量，推荐出大家公认的学习榜样。因为榜样是大家推荐出来的，是大家信赖的，又生活在同学中间，所以在平常的学习中，他们就会模仿着去做。

其次，在教学中训练学生的意志力。结合教材介绍古今中外历史上的优秀杰出人物的事迹（包括科学家、发明家、劳动模范、革命先烈等），引导学生阅读优秀文艺作品的人物形象，从而让学生从榜样中汲取食粮，磨练意志。课文《岳阳楼记》，主要表现了作者那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博襟，体现了范仲淹身处逆境，奋斗不息的坚强意志。我在教学时，着重引导学生思考：他做这篇记的目的是什么？他当时的处境怎样？从中看出他怎样的精神品质？从而让学生领悟到他的那种身处逆境而不消沉，在逆境中积极进取的品格。并引导学生结合自已的学习实际思考：学习上的失败怎么看待？如果你现在身处逆境，你会怎么办？以培养学生的正确对待逆境，在逆境中积极进取的坚强意志。

为激发学生集体主义荣誉感，对祖国、对社会的责任感，从而成倍增强他们克服困难的意志力量。为此，我设计每堂课的课前五分钟课堂，每天有意识地设计一个有关意志培养的题目，通过第一位同学的上台演讲，既达到语文教学中锻炼学生口才的训练要求，又是对学生意志教育的一个最好时机。

培养心理素质的方法也很多，以上是本人在语文教学实践中的一些做法与体会，让我们不断努力，不断进取，使语文教学中的心理素质教育更上一层楼。