“说”出一片天

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摘要：对话训练是一种锻炼幼儿语言能力的重要方法，成功的组织和开展幼儿对话活动有利于提高幼儿的语言表达能力。本文简要介绍了对话活动的形式，话题的选择和对话气氛的营造方法。

关键词：幼儿 对话训练 组织开展

中图分类号： G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0255-01

1 引言

对话训练对于幼儿来说十分重要。通过对话训练，幼儿学会说话，学会表达自己的感想和感受，学会与他人交流和交往，学会融入生活，进入社会。所以，如何组织和开展幼儿对话训练活动，提高幼儿的语言表达能力，就成为了幼儿教师的重要教学任务。

2 对话形式的多样性

对话就是两个人或两个人以上进行的面对面的谈话，或者是双方或多方之间进行的接触和谈话。对话的方式多种多样，下面进行简要分析：

2.1教师要组织好日常学习生活中的对话训练活动

日常学习生活中的对话训练是幼儿对话训练活动的一种重要的方法，有利于快速提高幼儿语言运用能力[1]。日常学习生活中的对话训练具有一定的感彩和情感的基础，而且对话的内容丰富，对话对象多变，对话不受时间、空间等因素的控制，可以充分提高幼儿的语言的应变能力。在日常学习生活中训练对话的方式主要有：

2.1.1日常个体间交流

幼儿在幼儿园的学习生活中有许多的活动时间，例如：晨间活动时间、课间活动时间、户外活动时间等。这时，教师可以利用这些零散的时间走入教室或走向户外，走向幼儿的身边，和某一个幼儿进行一些话题的交流，例如：可以问幼儿，昨天在家里做过什么事情；今天的衣服真漂亮，是谁给你买的；今天是谁送你来上学的；周末打算去哪里玩啊等问题。

2.1.2日常集体内部交流

和上一种方法相比，集体间的交流对于幼儿来说会显得更加自然，自在，和小伙伴一起也会共有话说。例如：教师在带领幼儿进行户外活动时，可以让幼儿观察院内植物的变化，说一说前几天，前几个星期是什么样子的，现在又是什么样子的，大家相互讨论一下，看看大家看到的一样不一样？

通过这种日常学习生活中的对话训练不仅可以快速提高幼儿的语言运用能力和应变能力，还可以鼓励幼儿提出问题，表达自己的看法。

2.2进行有计划的对话训练活动

教师在提高幼儿语言表达能力的时候可以进行有计划的对话训练，教师先确定好对话的主题，利用背景音乐，图片等形式营造氛围，对于勇于表达自己观点、看法的幼儿要一定的奖励。例如：教师在给幼儿讲《大灰狼与小白兔》的故事时，可以放一些音乐而渲染大灰狼的凶恶，小白兔的机智、聪明，在故事的最后，教师为幼儿留下悬念，让幼儿现场为这个故事编一个续集，看一看第三天大灰狼还会不会再来了，然后幼儿之间进行想象，看看如果大灰狼来了会发生什么事情呢？

通过这种有计划的对话训练活动有利于幼儿表达自己的观点和看法，敢于提出自己的疑问和不懂的地方。

2.3教师要重视其他方面的对话交流

各种不同领域的讨论活动也是幼儿对话训练的重要内容，所以教师应该对其给予重视。作为一种特殊的对话训练方式，它的对话内容更加广泛，话题形式更加多样，课堂气氛也各不相同。例如：教师可以让幼儿讨论，睡觉前是不是应该刷牙；家长工作很辛苦，孩子是不是应该听家长的话；孩子是不是不应该要陌生人的东西等等。

3 对话话题的选择性

3.1选择幼儿感兴趣的话题

话题的选择要激发起幼儿的兴趣，让幼儿想听，想说，积极的参与的话题当中并敢于表达自己的想法，分享自己的观点，为幼儿带来一定的新鲜感和趣味性[2]。例如：在大头儿子和小头爸爸当中，你更喜欢大头儿子还是小头爸爸？

3.2选择幼儿身边的话题

话题的选择一定是发生在幼儿的身边，是幼儿所熟悉的事情，这样幼儿才会有话说。例如：你有好朋友吗？说一件你和好朋友之间发生的一件事。在这个话题中，每一个幼儿都有好朋友，也就都有话说，可能是一件高兴的事，也可能是一件生气的事。

3.3选择符合时事的话题

对话训练的主题也可以是符合时事的事。例如：在快要端午节的时候，教师可以问幼儿想吃什么馅的粽子，然后为他们讲端午节的由来；在快要过新年的时候，问幼儿想要什么样的礼物，为什么想要这种礼物等符合时事的问题，来提高幼儿的积极性，激发幼儿表达内心的想法。

3.4选择围绕主题的话题

在教师进行某一个主题的时候，可以就这个主题组织对话交流。例如：教师在给幼儿讲《小蝌蚪找妈妈》的故事时问幼儿，小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了几种其他的动物，这几种动物分别是什么。通过这种围绕主题选择话题方法，可以激发幼儿交流的兴趣，推动主题深入发展。

4 营造宽松的对话氛围

在进行对话训练活动的时候，营造一个宽松的对话氛围十分重要。在一个良好氛围中，有利于对话的进行，有利于幼儿勇于表达自己。在进行对话训练时，教师要引导幼儿不断拓展话题，表达自己的见解；幼儿在表达自己的时候，教师不要进行干预，也不要强求语言上的规范；而且，教师应该保持开放的态度，支持幼儿的观点，学会用幼儿的视角看待问题，而不是将成人的观点强加在幼儿的身上。只有这样才有利于营造一个宽松的对话环境。

5 结语

总而言之，幼儿的语言表达能力与幼儿教师的对话训练息息相关。对话训练使幼儿掌握了与他人沟通和交流的工具，使幼儿进入生活，融入社会。所以教师应该不断努力，为幼儿创造一个愉快轻松的对话交流空间。

参考文献：

[1]马国毓.学习《3-6岁儿童学习与发展指南》使教师与幼儿的“对话”更有价值[J].新课程学习：下，2014，（5）：10.

[2]陈伟琴.语言活动中教师引导幼儿参与对话的方法和策略[J].教育导刊：下半月，2014，（3）：85-86.