高考体育的价值浅析
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摘 要：我国教育模式还处于应试教育向素质教育的转型时期，高考体质仍然在实施。体育作为一门特殊的学科，其高考主要是以考试的形式来激励学生参与体育锻炼的积极性性，同时对缓解学生课业压力、强化学生体能等等有着一定的作用和价值。现如今，素质教育正在纵深发展，人们对于高考体育的价值产生了一定的异议和费解。
关键词：高考体育；价值；发展
高考体育属于是激励和调动学生参与体育运动和强化体育锻炼的机制体系，对促进学生体能素质发展有着很强的推动作用。现在家长和学校都越来越重视对学生身心健康的培养和教育，从而也就使体育这门艺术学科得到大众的关注，尤其是近些年来，体育可以作为单独的高考体系来自主选拔人才，这都充分凸显了体育在教育中的地位。在这个应试教育向着素质教育的转型时期，高考体育的价值值得体育教师思考和探究。在此，笔者结合高考体育的实际情况，粗略地谈一下高考体育的价值所在，借以来丰富体育机制的内容。
一、高考体育能够促进学生全面发展
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。高考体育能够有效地激励学生参与体育运动，锻炼身体的自觉性。尤其是高考体育是作为单独学科有着独特性。即：他们在选拔学生时是以学生的特长为基础，加之体育学科本身运动的特点，对于增强学生的运动技能和提升社会适应能力有着直接性的作用。因此，可以说高考体育在激发学生参与体能锻炼的同时还能够促进学生全面发展。
1.高考体育能够推动学生的智育发展
高考体育中涉及的体育活动和体育比赛项目，除了检验学生的体能之外，还在于关注学生的观察能力、注意力、记忆力等一系列思维活动内容，而这些思维互动的形成和发展都属于是智育的核心内容。
2.高考体育能够推动学生的德育发展
体育运动项目开展过程中，涉及学生体能的锻炼和运动项目比赛双方面的内容。高考体育中的运动项目需要学生长期的锻炼，在锻炼过程中学生不可能是一帆风顺的，需要有具有勇敢、顽强、努力拼搏等精神，同时在高考体育中还需要学生自觉遵守考试规则，尊重运动对手和观众，服从裁判等等，这样一来，学生想要顺利地完成高考体育，就必须要强化自我综合技能和素养的锻炼，也可以说，体育运动项目造就了学生多样化的品德，二者是相互制约、相互作用的。长此以往，学生就会潜移默化地形成一定良好的思想品德和心里特征，借以来全面的发展自我、提升自我。
二、高考体育能够帮助拥有体育天赋的人完成大学梦
学生作为个体，都有着自己独特的魅力和自身擅长的事情。如：有些同学天生就对体育感兴趣，喜欢各种运动，其身体机能也都特别优秀，那么这样的学生在体育教学中能够快速地掌握体育技能，能够充分展示体育的艺术性所在，也许这样的学生在其他文化课上存在缺陷。而有些学生会在各个文化课学习比较好，但是自身的身体技能欠缺，不喜欢运动等等。学生之间都有着明显的个性特征。在早期，高考只是针对文化课而言，在很大程度上忽略了体育特长生等，使得有体育特长且文化课匮乏的学生不能够实现步入大学，接受高等教育，随着教育的改革，体育可以作为单独的学科出现在高考范畴中，这样一来，体育特长的学生就有了自己奋斗的目标，有机会实现自己的体育梦想、大学梦想等等，同时，高考体育的出现，促使了一些想要上大学且自己对学习匮乏或者其他现象的学生增强了学习体育的信心，从而他们通过一定时间段的体育训练，而有机会参与高考升学竞争，实现自我的价值。
三、高考体育推动了体育学科的发展
高考体育的出现，使得无论是教育体系中的学校、教师，还是学生的家长对于体育的认知都有了一个思想和行动上的转变，出现了不管是否让学生参加高考体育都开始强化学生的体制健康问题，进而促使了体育学科在教育中的重视，推动了体育学科的持续发展。如：学校拓宽了学校选取学科开展教学内容的范畴，开始较多的开设体育课堂教学，其学校的相关负责人开始加强对体育教学的监督和检查，改变了过去重视文化课而忽视学生体育锻炼、体育学习的现象，学生也由过去单一的学习文化课而开始自主地运动、锻炼，提升学生身体技能的同时还能够缓解学生的高考升学压力，一举多得。家长的态度更是由过去监督学生文化课成绩而拓展到引导学生制订一系列的运动活动等等，使得体育学科成为人们较为关注和重视的学科。此外，对于体育学科本身在教育过程中也开始拓宽范畴，如：
1.高考体育没有及格或者不及格一说
只要学生通过自己的努力都会有所收获，这样无形中就能够调动学生参与的积极性和参加体育考试的自信心，端正自我学习体育的态度和价值观，能够充分体现体育课堂教学的有效性，进而，间接地推动体育学科的发展。
2.理论界越来越重视对体育学科的探究和总结
高考体育的出现使得体育研究组开始多元化的探究教学方法、实践模式等等来提升体育课堂教学效率，同时对于体育教师自身也开始要求，诸如：要拥有体育技能、高素质等等，要求教师以素质教育为基准开展教学活动，借以来确保体育学科的有效开展。从某种意义来说，高考体育的出现有效地缓和了个别学校片面追求文化课升学率而忽略学生身心健康锻炼的现象，能够直接地促使素质教育全面深入地开展，有着很强的推动作用，这样，通过高考体育能够平衡一部分学校教育的片面性。
四、高考体育能够培养学生的竞争能力和创新能力
高考体育不仅仅涉及体育运动项目中体能、体育技术方面的内容，而且许多高考体育项目还融合了一定的战术和心理素质方面的内容，这样一来，学生想要通过高考体育来实现自己的梦想，就必须加强体育运动项目创新、难度、技术、战术水平等方面的锻炼。其中，创新是增强自我运动综合实力的核心内容。因此，可以说高考体育带动了体育教学中学生的创新能力发展。同时，有考试就有竞争，同样高考体育属于是关系学生命运的竞争，作为教师应在启发学生创新意识产生的同时正确地对待竞争，以自我真实的体育实力来赢得胜利，尊重对方选手。现如今，随着高科技的迅猛发展，体育高水平的竞争也开始出现，如：竞技体育。这样一来，高考体育的价值就不仅仅是培养学生的竞争能力和创新能力，同时还带动了一定的科技发展。这也就要求教师在教育过程中，应结合高考体育的价值取向和时代特征，以生为中心，进行创新的体育训练，借以来让学生更好地适应社会发展、适应体育竞技等等。如：在体育教学安排上可以结合高中体育新课程标准的内容，对教材进行优化、整合，以学生的实际需求选择训练器材和场地等等，让体育教学为高考体育服务，从而最大限度地突显高考体育的价值。
总而言之，高考体育作为一种升学手段，对学生有着很强的激励作用，能够约束学校开展体育课堂教学的行为，提升体育课堂效率，从而促使学校全方位的培养学生的综合技能和素养，同时也推动体育学科本身不断地发展等等，有着存在的价值和意义。
参考文献：
[1]严惠军，顾静，童斌等.高考体育测试与训练[M].武汉：湖北科学技术出版社，2012.
[2]王琰，康栋，邓莹.高中体育与健康教学案例精选[M].北京：中国标准出版社，2012.
（作者单位 广东省珠海市斗门区和风中学）