以科学发展观为指导,提升高职教师的素质

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[摘　要]　高职教育发展突飞猛进，随着办学规模的迅速扩大，教师素质的提升就显得十分重要，如果教师的发展跟不上知识的更新，则无法适应时展的要求。没有一大批适应高职教育要求的教师，谈提高教学质量、教学改革等问题就是一句空话。所以，教师要具备与时代进步、社会发展协调一致的有关科学人文等方面的知识。[1]另一方面，高职院校要以科学发展观为指导，注重引导教师适应形势，做到可持续发展，并创造条件保证教师的发展。社会实践使我们进一步认识到，树立科学的发展观，是高职教师自身发展的需要，是促进学生成人成才的需要，是高职教师适应社会的需要。

[关键词]　科学发展观；指导；提升；教师素质

近年来高职教育发展突飞猛进，已经成为中国高等教育的“半壁江山”。随着办学规模的迅速扩大，带来许多新问题，如大众化教育带来学生素质下降问题；加强内涵建设，提高教学质量问题；教育教学深入改革等问题。这些都是教师需要不断学习、积极探索、深入研究解决的问题。如果教师的发展跟不上知识的更新，则无法适应时展的要求。没有一大批适应高职教育要求的教师，谈提高教学质量、教学改革等问题就是一句空话。所以，高职院校要以科学发展观为指导，注重引导教师适应形势，做到可持续发展，并创造条件保证教师的发展。不断提升教师的素质，使他们具备不断获取新知识的能力，这既是教师全面、协调、可持续发展的重要内容，也是提高教学质量的根本保证。

1　树立科学的发展观，是高职教师自身发展的需要

在学校所有的发展建设项目中，教师的发展和队伍建设应排在第一位。因此，高职院校必须树立科学发展观，学校必须突出教学的中心地位，亦即必须突出教师的中心地位。

1.1更新教育理念　传统的教师只需要懂得一门学科的基本知识和讲授一门课程就能胜任教育工作的状况，在如今高职教育改革中显然不适应了，高职教师面临着新的教学挑战，面临着知识更新的问题，不仅要有扎实的专业基础知识，还要学习更多的专业实践知识，才能适应高职教学的需要。这就迫使教师要转变角色，转变传统观念和教学理念。要提高高职教师的八种能力：一是有新的教学理念；二是要适应高职的教学模式；三是具有驾驭高职教育的能力；四是改革和创新能力；五是运用现代化教学手段的能力；六是具有“知”与“行”统一的能力；七是具有教学科研能力；八是具有创新能力、创新意识、创新思路、创新方法、创新内容和创新成果。学校要建立以发展人的主体性，提升人的生命价值为目的，富有人文情怀、创新活力的制度文化体系，让教师尽量发挥潜力，发展潜能。

1.2更新知识结构　高职教育担负着培养复合性应用人才的重要任务。具有科学发展观眼光的教师，应当能不断吸收由教育科学所提供的新知识，能在教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的教学方法。形成跨学科的知识结构，探索和运用先进的、针对专业特点的教学方法，不断提高职业水平和道德修养。通过采取专业进修、多媒体课件制作培训班、研究生学历班等形式对解剖学教师进行业务培训，提高学历层次和教学科研能力，学会运用现代信息技术开发课程资源的能力。培养教师的团队合作精神，坚持每月一次集体备课，一次教研活动，发挥群体的智慧和力量，解决教学中遇到的问题。采取优质课、示范课等竞赛活动，提升教学水平。

1.3创新教学方法　教师要善于研究和实施最佳教学方案，授课中要符合学生的认识规律，教学进度适当，台阶要小，突出重点，讲清难点，突破疑点。根据授课内容通过引导和启发，最大限度地调动学生的积极性，形成师生互动。多让学生讨论、发言和提问，使学生的思维处于积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的过程。其学习效果明显优于不求甚解的死记硬背。充分发挥多媒体的优势，运用多媒体教学，形成声、光、形、色、动画等直接作用于学生的视觉和听觉器官，图文并茂，知识容量大。使理性知识更直观明了，简洁生动，也可通过网络链接临床护理实践知识，具有良好的强化效果和整体效应。丰富了教学内容，启发了学生思维。提高了实验效能。

2　树立科学的发展观，是促进学生成人成才的需要

学校要以学生为中心，促进学生的全面发展。教师自身素质的提高和发展是促进学生全面发展的关键因素。教师是教学改革的原动力，只有教师的思想更新了，教育能力增强了，才能使教学改革成为教师的自觉行为，人才培养质量才会有保障。教师在教学中，一要体现出鲜明的发展和创新思维，并以这种思维努力影响学生；二要善于制定并实施最佳教学方案。三要善于激发学生进行广泛的想象；善于引导学生克服种种思维定势；善于培养学生敢想敢做的进取精神；善于鼓励学生勇敢地怀疑已有的定论。四要善于及时总结思维与实践的体会，不断推出发展和创新的成果。五要有较好的气质和较强地运用现代化教学手段的能力。在教给学生知识的时候，我们要更多地教给他们方法、思维、技能，给他们提供发展和创新的时间、空间、机会和舞台。

3　树立科学的发展观，是高职教师适应社会的需要

知识经济时代具有较强的创新性、变化性、竞争性和合作性等时代特征，教师要做到适应社会的发展和需要，做到三个贴近，三个服务。

3.1贴近专业，为专业建设服务　坚持“必需、够用”的原则，在教学中要结合专业的特点，寻找各门课程的切入点，寻求课程内容与专业知识的结合点。淡化局部利益和个人利益，以知识水平和实际行动推进专业建设，促进学生专业素质的提高，为专业建设服务。

3.2贴近学生，为学生全面发展服务　结合学院学分制改革方案的实施，开设与专业相关的选修课程，以满足学生不同的需求，提高学生的综合素质，为将来学生就业提供竞争的优势，创造了良好条件，为学生的发展奠定坚实基础。

3.3贴近社会，为社会服务　随着社会的进步，经济的发展，对人才呈现出更高更全更新的要求，除专业与技能外，社会需要的是思想政治素质、人文科学素质、心理素质俱佳的人才。为适应社会对高职学生的需求，将良好的生活习惯、良好的学风和作风贯穿于教学之中。要求学生体态端庄、语言和举止文雅，讲文明礼貌，养成积极向上、勤奋学习、善于思考、热爱所学专业的优良品质。

将学习专业与双证书取得相结合。使学生在学习专业的同时，顺利获得第二职业证书，为培养社会需要的复合型技术人才创造了条件。使高职教育贴近社会与服务社会。

参考文献：

[1]陈雅芳.教师观念更新与教师角色转换[N].中国教育报，2006-9-20，第五自动.

[2]黄永华.构建高校和谐校园文化浅谈[J].学校党建与思想教育，2007.1，62-63.