慢慢来,慢慢来

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龙应台的《孩子，你慢慢来》序里的故事很打动我：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”五岁的手指能做到什么程度？作为一名小学老师，班主任，我面对孩子们时是不是考虑了他（她）的年龄特点，当我着急的时候，是不是应该再慢一点，再等一等……

每周一的第一节课都是班会课，孩子们要交换位置；听我诵读经典；汇报上周工作；谈一谈急需解决的问题。在交流活动中，乖巧的丫丫站起来说，楚楚是自己的好朋友，可是这几天不理她了，还说再也不和她做朋友了。我把目光投向楚楚，楚楚有些不好意思：“杨老师，我不喜欢丫丫，我发现她总是自以为是。”还没等我开口，丫丫抢着说：“我知道她为什么不喜欢我，因为上次我旁边的同学带了好吃的，可是他只愿意跟我分享，她们过来要，都没有要到，她就生我的气了。”楚楚的脸憋得通红：“不是这样的，是因为她自以为是我才不和她做朋友的。”

“她哪些表现让你感觉她自以为是呢？”我轻轻地问楚楚。

“她每天都穿得像一个公主似的，走路昂首挺胸的，觉得自己很了不起的样子。”

“你认为，穿得漂亮就应该低调一些，不引起别人的注意才好？”

楚楚点点头，表示赞同我的说法。

“如果是你，你希望自己不那么显眼。但是，穿得漂漂亮亮的，可不可以昂首挺胸，引人注目呢？”

“可以，只是我不喜欢那样。”

“是啊，楚楚希望自己朴素大方。其实你不是因为丫丫打扮得漂亮讨厌她的，那丫丫哪些行为让你觉得她自以为是呢？”

“她每次穿得漂亮的时候，总是故意跑来跑去的，就好像专门炫耀自己多漂亮似的。一会参加我们的游戏，一会参加他们的游戏……”

“原来，是丫丫参加游戏一会来，一会不来，让你们的游戏很难顺利进行，你觉得她这样做没有尊重你们，对吗？”

“对！”楚楚似乎明白过来了，“每次我们玩得正开心的时候，她就跑开了，等我们准备重新玩的时候，她又跑来了。很扫兴！”

“那你们告诉过丫丫，你们不喜欢她这样玩游戏吗？”

楚楚摇摇头，开始了思考。

两个孩子在这个早晨和好如初了。我静下心来想：不去了解孩子的想法，就连孩子自己也不知道为什么会生气。批评对孩子是没有益处的，只会招致孩子的对抗和憎恨。一个常常遭受批评的孩子，也会慢慢地学会谴责自己和别人。孩子的家庭环境千差万别，我不能为了让孩子们懂得艰苦朴素就不允许他们穿着时尚，让所有孩子都过忆苦思甜的生活。

我相信楚楚是个好女孩，耐心地引导她发现自己生气的真实原因到底是什么。我不希望草率地给孩子扣上“嫉妒”的帽子。不正确的评价可能会泯灭掉一个正对自己充满信心的孩子刚刚点燃的生活热情。

孩子都是向善向美的，欣赏的眼光、肯定的话语、温暖的眼神才会让他们越来越健康。我知道，我需要时间来成长，还需要修炼自己的耐性，孩子们一定会朝着我期待的样子走来。

不和孩子较劲，让孩子在放松、愉悦的情绪下，慢慢来，慢慢来！这是我对自己做班主任的期待。

（作者单位：四川达州通川区第八小学）