“妙趣横生”的开放式教育培养“外语+”综合人才

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转瞬间，从教已经将近二十年了，我一直努力追寻着“做一名好老师”的梦想。刚刚走上讲坛的时候，没有什么教育理念，更谈不上什么教学风格，更多的是观察和模仿。从上学到工作，我遇到的都是用“心”在教书的人，很幸运地从他们的身上习得了对教学的严谨态度，了解到教学是要通过合适的路径和方法来实现的，而并非简单的 “知识搬运”。

教育家张载曾经说过：“教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。” 如何让学生能够“接受教育”？如何让学生“学会学习”？经过不断地学习和磨炼，我逐渐缕清了课堂教学的思路，努力以活动为依托，追求“妙趣横生”的境界。妙是指教学设计的巧妙，教学语言的精妙，教学课件的美妙，破解知识的玄妙。趣是指提高课堂教学的趣味性和点燃学生学习的兴趣，以期达到良好的教学效果。横是指知识点之间的融会贯通，学科间的横向联系，力争构建稳固的知识体系。生是指依照学生发展规律，正视学生的差距，尊重学生个体，注重课堂的及时生成和调整。这样的课堂受到学生热烈的欢迎。有人说，外语教学的发展已经进入了瓶颈期。当我们从更全面的视角反思外语学科建设时，清醒地意识到，外语的生命力到底有多强，取决于“教师的教法”和“学生的学法”。视它为学科，它就是一道道的选择题；待它为技能，它就是一串串通关密码；以它为兴趣，它就是一个缤纷的世界。在同事们共同努力之下，我校外语学科课堂逐渐形成了“热身―研习―拓展―回归”四个教学环节，它以兴趣为先导，以课堂为载体，以活动为辅助，以应用为目标，模拟创设真实的语言环境，培养了学生语言实践能力，更好地凸显“外语见长，教育开放”的办学特色。

其实，不论是什么特色，做教育的目的都是要培养人。我们不断内化理论，指导实践操作，同时，尝试着对实践经验进行理论提升。在“开放式教育理念”基础上，我们把目光聚焦在“外语人才培养模式”的探索上，提出了“外语+”的人才培养思路。具体地说，就是：

外语+外语=语言基础；外语+外语+通识教育=技能基础；外语+外语+通识教育+个性发展=人才基础。

这是调动各种教育资源，以课程为主要实施策略的培养思路，在外语特色的基础上，既注重对中国传统文化的挖掘，又重视中西方对比文化课的开设；既重视科学教育，又重视人文教育和艺术教育，丰富学生的人文、科技、艺术素养，更鼓励教师结合自身特长，开放思维，开发课程。学生通过开放的课堂、丰富的活动，不断地挑战自我，体验成长的快乐，我们希望孩子们在离开校园时，能够拥有良好的性格，健康的体魄，仍保有着探寻知识的兴趣，具备终身学习和独立生存能力。培养人是教师的重要职责。“让优秀的学生更优秀的是合格的教师，让每一个学生都能超越自我的才是一名优秀的教师。”学校为学生提供了优质的教育资源，每个学生都是学校的骄傲，学校与学生一起成长，共同打造“小外”的教育品牌。