浅谈政治课教学中学生创新学习动机和激励

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摘要：参加社会实践活动是政治课课堂教学的延伸，也是激发学生兴趣和情感的重要途径，组织安排学习得好，也能强化动力，提高学生学习政治课的自觉性、主动性。任何事物的发展都有一个动力系统在为其发展提供动力，学生学好政治课、提高思想道德素质同样需要一个强有力的动力系统支撑。政治教学的地动力系统对提高学生政治思想道德素质活动具有引导定向和维持调节作用，也是政治课教育成败的关键。

关键词：政治课；学生心理；动力系统；政治课教育

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）12-0118-01

一、打好中学生创新教育系统基础

所谓需要是个体和社会的客观要求在人脑中的反映，是一个人感到某种欠缺并力图获得满足时的一种心理状态。需要是其他动力因素的基础，是激发个体心理活动与行为的原始动力，建立动力系统首先要开发学生的心理需要。政治课教学首先要使学生产生强烈的“欠缺感”，形成心理需要。

1.提出问题，激发思考。做一位有个性的教师，用自己的人格魅力将学生深深吸引。治课内容较枯燥，极易造成气氛沉闷，学生厌学。我的政治课就尽量避免出现这种消极状况。做老师，就如做演员，只要进了课堂，就调动全身的激情，以感染、吸引学生。学生一有开小差的念头、一有做小动作的念头，马上就会被我发现，只需一个眼神，学生就心知肚明了。学生在抽屉里玩手机、玩游戏机，也都逃不过我的眼睛。学生对此觉得很费解，我对他们说，老师的心理学学得好。从此，他们上我的课再也不敢开小差了，而是全身心地投入学习之中。

2.请出楷模，以石击浪。例如为了帮助学生进一步理解前言课的“爱国主义”的概念，除了要理解爱国主义是本国人民对自己祖国的一种深厚情感以外，尤其是要理解“爱国主义是同促进历史发展密切联系在一起的”，即世界上任何一个国家的人民对整个世界历史发展的使命感、责任感。

3.认识发展，创造“欠缺感”。课堂教学要以引发学生心理需要为着眼点，改进教学方法、设计教学程序、锤炼教学语言、最大限度地为提高学生政治思想道德素质开发动力资源。例如，教学市场经济。市场经济给人们提供了发展的机遇，也向人们提出了挑战，优胜劣汰，适者生存。在教学中，教师不仅要讲市场经济的自主性、开发性、竞争性，还要讲市场经济的公平性、互以及市场经济对人才要求日趋走向高层次、复合化，使学生产生“欠缺感”。

二、激发动机，构建动力系统的核心

所谓的动机，是为了创造和保持个人的活动和活动的发展目标，以满足个性化需求的内在动力。动机是政治课学习的兴趣为核心，有单独的外部压力是困难的很长一段时间没有动力来维持。政治课教学中要特别注意培养和激发学生的学习动机，并加强学习的积极性。

1.确定目标。需要结合起来，形成动机和目的。政治课教学，优先对学生教育目标。首先，教育的宏伟目标，以刺激学生的美好目标，共创美好未来目标的心理倾向，学生紧密联系自己的命运和未来的命运和国家前途和强烈的爱国情怀。二是经常推出了行业和国家的整体发展情况与国际背景介绍相比，让学生有一个强烈的忧患意识。三是帮助学生确定具体的目标。雄心勃勃的目标确定的前提下，与学生谈谈个人的目标，强调了发展规划或计划行动记录下来，以激励学生的形式保存的文件。四是旅途中，千里之始于足下，教育学生从现在开始。通过这种方式，提高学生的学习动机培养和激励。

2.坚持正向激励。正向激励是培养和激发学生学习思想政治课动机最有效的方法。正向激励的方式有口头嘉奖、书面鼓励以及评选表彰先进等。

3.开展形式多样的活动。成功的活动是培养激发学生学习动机的有效手段。开展各种类型的活动，如开展学习竞赛、热点分析擂台赛、淘汰赛等等，或者组织学生参与社会调查，举办政治课学习小报等，这些活动会使学生的成就感更强烈，学习兴趣也得到相应提高。

三、磨砺意志，构建动力系统的有力支撑

意志的人自觉地确定目标，并根据目标调节支配行动，克服困难，实现既定目标的心理过程，强大的动力，推动积极的活动，是动力系统的一个重要组成部分，加强政治教学的意志力文化是至关重要的。

1.教育学生的重要性认识不足的坚强意志。首先，意志保证胜利。凭着坚强的意志，完成学习任务，以提高自己的能力和政治思想及道德素质，成长为有用之才。其次，学习凡人的成功事例。捐躯“死海”的科学家彭加木等等，这些人将用他们超越生命极限，创造不平凡的业绩。教育学生要注意这些杰出人物在政治理论课教学，努力锻炼意志，发奋成材。

2.努力培养意志品质。意志品质的形成是一个自我教育、自我磨练得过程，要教给学生自我教育的方法，提高自我教育能力。（1）教育学生经常用榜样、警句、名言提醒自己、督促自己。（2）以比自己强的同学做标准，找差距，常比较，下决心赶上或超过他们。（3）认真制定赶超计划，并严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持。（4）时常总结，在自我锻炼中很重要的一点是不要给自己完不成任务找借口，防止半途而废。

3.在实践中磨炼意志。政治课教学中应注意磨炼学生的意志品质。教学内容并不一定都是学生感兴趣的。概念、原理及有些理论性强的内容可能会抽象难懂，因此，教师要培养学生用坚强的意志去听、去记、去理解，认真完成老师布置的学习任务。在教学中，教师还要注意引导学生处理好学习政治课与学习其他课程的冲突，保证学生能集中精力搞好政治课学习。

四、培养兴趣，构建动力系统的重要组成

从心理学的角度来看，人们的利益和情感，是要调动人的一些活动功力。积极和充满情感学习。要高度重视文化的研究和激发学生的兴趣和情感动力因素在政治课教学，训练和激发学生的兴趣和情感渗透到作业辅导上。开展一些实践活动，使用各种手段刺激兴趣和情感。构成各种课堂承担的文化，激发学生的兴趣和情感资源，主动开发，研究和利用。政治理论课教学方法的设计和选择的能力，激发学生的学习兴趣和情感的重要依据之一。课的辩论，时事讲座，分析课程，知识竞赛课的使用可以极大地激发学生的兴趣和情感的好形式。创造性地恰当地使用现代化教学手段，而且还可以激发学生的兴趣和情感。

参考文献：

[1]谢奎芳.浅谈在政治课教学中构建动力系统的作用[J].当代教育论坛.2005（22）.

[2]金美君.人文关怀：中学思想政治教育的新视点[J].当代教育论坛.2005（22）.