中考“特色文化题”例析
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翻开2014年中考试卷，一股浓郁的文化气息扑面而来，试卷中的特色文化题主要体现在以下几个方面：
一、地域文化题
例1：阅读下面文段，完成⑴-⑷题。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
……
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人 （A.叹为观之 B.叹为观止 C.广为流传）
⑴给加点的字注音。
困倦（ ） 颤栗（ ）
⑵根据拼音写出相应的汉字。
zào（ ）热 飞jiàn（ ）
⑶文段中有一个词的意思为“极度兴奋”，这个词是
⑷从括号中选择恰当的词语，将其序号填在横线上。
（2014年福州中考试题）
解析：安塞腰鼓是具有浓郁地域特色的民间艺术，命题者选择安塞腰鼓中的几段文字来考查学生的语文基础综合能力，让考生在咚咚的鼓声中体验地方的特色文化。本题由四小题组成，注音题要注意“倦”的声母是“j”，“栗”字不能看成“粟”。写字时要注意“燥”字不能写成其它偏旁的字，“溅”不能忘记“氵”。根据词意写词比较容易，注意不要写错别字。选词填空根据前文应该为“叹为观止” 。
参考答案：⑴juàn lì ⑵燥 溅 ⑶亢奋 ⑷B
例2：下面这句话有一处语病，请写出修改意见。
“5.18海峡文化精品展”展出了寿山石、脱胎漆器、漆画等数十件，展示了福州的文化特色。
（2014年福州中考试题）
解析：本题采用地方特色文化材料来考查学生的病句修改能力。答题时仔细阅读材料会发现前半句缺少了宾语中心语，可以采用补充中心语或者删去掩盖中心语的词语即可。
参考答案：在“等数十件”后加“作品”（“精品”等）；或者删去“数十件”或“等数十件”。
二、民俗文化题
例3：综合性学习：品箸
①筷子古称箸，简单的两根小棍棍，在中国人手里撩拨出味道的极致。但筷子在使用时也有禁忌。请根据示例填写相应的内容。
示例：颠倒乾坤（颠倒用筷子）
仙人指路（筷子指人）
焚香礼拜（筷子竖插在饭碗里。）
“挑肥拣瘦”指不良的用筷习惯为：
“筷子摆放长短不齐”可以概括为成语：
②灵龙般的筷子与中国美食相遇，让色香味的绽放瞬间定格在古老的记忆里，创造出舌尖上最为精彩的传奇。德州也有许多特色美食。例如，德州扒鸡、平原老豆腐、宁津大柳面、夏津宋楼火烧邓。你的家乡有什么美食呢？请选择一种介绍给大家。（50字左右，至少运用两种修辞手法。）
（2014年山东德州中考试题）
解析：“舌尖上的中国”掀起了一股美食与民俗文化的热潮，本题命题者将目光聚焦与美食相关的“筷子”，在考查学生综合性学习能力的同时，体验传统的民俗美食文化。第①题采用填空的形式考查学生就餐习惯以及成语积累的情况。第②题要求考生介绍家乡的美食，答题时要选择家乡最富有代表性的、自己比较熟悉的美食，介绍时至少运用两种修辞手法，字数要符合要求。
参考答案：①盘碗中搜寻。三长两短 ②德州扒鸡：五香脱骨，肉嫩味醇。全鸡色泽金黄，如彩凤梳翎，是上等的美品。
三、经典文化题
例4：中华文化源远流长，传统美德薪火相传。光明中学准备开展一次以“走进传统文化，传承‘仁’之美德”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成任务。
【解读“仁”字】
（1）汉字是音形义的结合体，我们可以通过“形”来推知“义”。请你根据下面的文字和图片，推测“仁”字的本义。
许慎在《说文解字》中说：“仁，亲也，从人从二。”“仁”指的是人与人之间的关系。
“仁”字的本义是：
【积累“仁”词】
（2）你要代表班级参加学校的“成语之星”大赛，需要积累一些含“仁”字的成语，请你写出2个。
成语：
【探究“仁”德】
（3）阅读下面三则材料，说说“仁”的美德体现在哪些方面？
材料一：重庆市荣昌县村妇龙再平细心照顾瘫痪养母9年，为母亲洗尿布，喂饭。为了照顾老人的饮食，她精心烹制一道道家常菜；为了照顾老人的口味，她9年不沾辣味。近日被评为街道“孝道之星”，获得了“重庆好人”的候选资格。
材料二：家住重庆市渝中区新华路的陈冠华老人，无儿无女，孑然一身。解放碑交巡警大队的巡警们在走访中了解情况后，便开始了持续4年的悉心照料。每晚“煲电话粥”，医院探望，送饭送奶……这份情谊温暖了陈婆婆的生活，直至陈婆婆去世。
材料三：1969年袁隆平种植的杂交水稻试验田，正接受有关专家的验收。由于杂交水稻的研究还处在开始阶段，试验田的产量还不理想。一位植物遗传学老教授用拐杖指着试验田不屑地说：“水稻是自花传粉，杂交无优势。袁隆平搞杂交水稻试验，是对植物遗传学的无知。”
袁隆平矢志不移，杂交水稻试验终于成功。后来，这位老教授因事来到杂交水稻研究中心，袁隆平仍热情地接待了他，并真诚地对他说：“无论过去、现在和将来，您都是我的老师。”
【彰显“仁”德】
（4）根据上面第（3）题材料二的内容，请你拟发一条微博，表达对解放碑交巡警的赞美之情。（要求：用一种修辞手法，30字左右。）
（2014年重庆中考试题B卷）
解析：“仁”的学说是中国儒家思想的精髓，是中国最经典的传统文化，本题采用综合性学习的形式，以“走进传统文化，传承‘仁’之美德”为主题考查了学生的字义理解、成语积累、材料探究和语言表达能力，让学生在答题的过程中受到传统文化的熏陶。从题目中文字的解释和图的形状可以知道仁表示“人与人相亲相爱”。只要平时注意积累，写两个含有“仁”字的成语比较容易。材料探究题需要将三则材料逐一分析，第一则材料主要是爱亲人，孝敬父母；第二则材料主要是关心他人、帮助他人；第三则材料则表明要宽以待人。将三则材料的内容归纳整合就是问题的答案。发微博时要结合具体的事迹，写出“仁”的具体表现，表达自己的赞美之情，字数要符合要求。
参考答案：（1）人与人相互亲爱。（或“仁爱”）（2）示例：仁人志士、杀身成仁、仁至义尽、仁义之师、仁义道德、仁者见仁智者见智（3）① 爱亲人，孝敬父母；②无私地关爱他人；③热情地帮助人；④以宽广的胸怀待人（宽容）。（4）示例：素不相识，却出手相助。不是亲人，却雪中送炭。4年的电话倾谈，4年的嘘寒问暖，为老人撑起幸福的蓝天。