浅谈健康教育应用于临床的体会

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【摘要】　本文从入院宣教、住院期间健康教育以及出院指导三个方面简单论述了健康教育应用于临床的体会，在对患者进行治疗的同时，做好健 康教育工作，提高患者的治疗效果以及满意度。

【关键词】　健康教育；临床应用；体会

健康教育是一项增进健康的有目的、有计划、有针对性的教育活动。医院是诊断与治疗疾病的一个特殊场所，更是实施健康教育的一个最佳的、最重要以及最直接场所。研究发现，许多疾病的产生与人们的不良生活习惯或者饮食习惯有着直接的关系，在治疗方面药物并不是最根本的办法，而是通过健康教育让患者改变不良生活习惯或者饮食习惯，养成积极健康的习惯[1]。同时，随着护理观念的转变，以患者为中心的护理理念得到了广泛应用，这也为健康教育应用于临床奠定了坚实的基础。

1 　入院宣教

医院是一个特殊的场所，不少患者入院之后对于医院的环境极不适应，有一种孤独感或者恐惧感，显得比较焦虑[2]。因此，当患者入院的时候。接诊护士要热情接待，态度和蔼，指导患者熟悉就诊流程。当患者进入到相关的科室之后，责任护士要将病房环境、科室人员组成、主治医生、责任护士以及病房的病友向患者进行简单介绍，使其大致了解本科室的基本情况，缓解入院之后的不适感。患者入院之后需要做一些常规检查，此时护士将检查前后的注意事项简单告知患者；同时为了降低医院交叉感染的发生率，将探视制度以及陪护制度告知患者及其家属，使其有个准备[3]。另外，有条件的医院也可以发放一些疾病知识的宣传手册，使患者对于自己的病情有一个大致的了解，减轻对预后的担心；也可以设置一个入院接待室，指定专门的经验丰富的护理人员对患者进行入院宣教。例如妊高症患者入院之后，由指定的护理人员向患者及其家属详细讲解有关妊高症的防治知识，使患者及其家属初步了解妊高症对母体以及胎儿所造成的损害等知识。对母体可以造成胎盘早期的剥离、凝血功能出现障碍、肾衰竭、心力衰竭或者是产后出现血液循环障碍疾病，严重者可导致患者死亡。而对于胎儿可以造成早产、死产、宫内死亡以及窒息等，而且母体的病情越重，对胎儿所造成的一些损害也越厉害[4]。通过入院宣教，一方面让患者及其家属重视检查，使患者在早期能够自觉地做好检查，并且要坚持定期进行检查，有效提高自我预防意识；另一方面，消除患者对医务人员以及病房的恐惧感以及陌生感，尽快转变自己的角色，积极接受检查与治疗。

2 　住院期间健康教育

2.1 　饮食指导

住院期间，患者经常进行检查以及治疗，或者是治疗之后患者需要禁食等，因此，在住院期间要做好患者的饮食指导工作。在对患者进行饮食指导之前，向患者做好解释工作，并说明正确饮食可以提高治疗效果，取得患者的主动配合。护士要根据患者的疾病种类特点，告知患者可以食用的食物种类以及进食的数量与时间等，例如糖尿病患者，告知患者在主食方面要以杂粮以及粗粮为主，多食用一些新鲜的蔬菜，饮食要清淡，水果可以食用西瓜、苹果、弥猴桃、梨以及桔子等含糖量相对较低的[5]。如果患者的生活无法自理，护士要主动为患者做好饮食护理工作，最大程度保障患者摄入足够的营养。如果在检查之前或者是术后，患者需要禁食禁水，护士要向患者及其家属做好解释工作，防止患者进食之后出现意外情况。在食盐的摄入方面，每天控制在6g之内，尽量不食用酱菜、薰干制品、腌制品以及咸菜等一些含盐量比较高的食物。

2.2　 输液指导

在对患者进行输液之前护士告知穿刺肢体要做好保暖工作，教会患者几种常用的保暖方法，例如用热水袋来保暖，同时要注意，在保暖的时候温度不要过高，防止烫伤患者。当穿刺成功之后，调节好滴速，告知患者不要随意调节滴速，防止出现意外情况，例如一些心肺功能不好的患者，滴速必须要慢。护士要加强巡视，观察患者输液情况，发现问题及时处理。嘱患者在输液过程当中，如果有不适的话及时通知医护人员进行处理。

2.3 　用药指导

对于一些口服药的患者，护士在发放口服药的同时做好告知工作，将药物的名称、服用剂量、服用时间、服药次数、药物作用以及其他的注意事项等详细告知患者。为了保障患者用药安全，在用药之后，护理人员先要对患者观察一段时间，在确定没有不良反应的发生迹象之后在离开[6]。另外，还要备好一些急救药品，以防止出现意外情况的时候可以及时进行治疗。

2.4 　心理护理

心理护理早在《素问·汤液醪醴论》中便有记载：精神不进，志意不治，故病不可愈。说的是如果患者没有消除消极抑郁的心理情绪，树立起战胜疾病的自信心，即使再好的治疗也不会起到应有的效果，疾病难以治愈[7]。患者在得知自己的病情之后，担心给家人带来了沉重的负担，认为自己成了整个家庭的累赘。此时，护理人员在与患者进行沟通的同时，要动员家属与患者多进行交流，通过家属的言行举止来感化患者，让患者明白家人是他们治疗的坚实后盾，虽然患病但是没有嫌弃也没有抛弃，使患者从亲情当中得到安慰，消除患者自己的不良情绪[8]。良好的护患沟通可以显著提高治疗效果，护理人员要多与患者进行沟通，详细了解患者的心理状态，在巡视病房的时候，简单询问一下患者的需求以及有什么地方不舒服等，在给予患者治疗的时候也要多用鼓励性的言语鼓励患者坚持治疗，使患者能够主动配合治疗。对于心理负担沉重的患者，可以请一些治疗效果较好的患者现身说法，通过实例教育的方式增强患者治疗的信心。

3 　出院指导

患者在出院之前，护士要详细向患者及其家属交代好出院之后的注意事项，包括饮食、运动、用药等方面，嘱患者要定期进行检查，如果有不适的感觉尽快到医院进行复诊以免延误治疗，导致病情加重。

4 　讨论

在为患者进行护理的过场当中，必须要将人文关怀贯穿于护理的全过程，通过有组织、有计划的健康教育，促进患者自觉采取有利于健康的各种行为，改善患者健康状况。通过从入院宣教、住院期间健康教育以及出院指导三个方面将健康教育应用于临床当中，使患者在治疗的过程当中，能够遵医嘱以及配合护士的各项检查以及护理工作，理解了护士的护理目的与意义，纠正了自己的不良行为[9]。通过健康教育，将本病的治疗以及转归等知识详细向患者及其家属讲解，让患者对自己的病情有一个明确地认识，嘱患者必须要配合医生的治疗，按照医嘱的操作进行。综上所述，通过对患者实施健康教育，既提高了治疗效果，又提高了患者的满意度，也提高了医院的经济效益与社会效益。

参考文献

[1] 黄清玉，乐功芳，艾华. 健康教育在临床护理工作中的作用[J]. 中国误诊学杂志. 2012(4): 1007.

[2] 孙丽玲，陈晓英，孟海涛. 健康教育在临床应用中的注意事项[J]. 全科护理. 2009(5): 457.

[3] 何秀萍. 健康教育在传染病患者护理中的临床应用[J]. 吉林医学. 2011(15).

[4] 陈芳. 临床护理路径在母乳喂养健康教育中的临床应用分析[J]. 中外医学研究. 2011(34).

[5] 陈香. 糖尿病病人的饮食误区及饮食指导[J]. 全科护理. 2011(6): 522-523.

[6] 赵娜. 糖尿病患者的健康教育及用药指导[J]. 中国医药指南. 2010(6): 148-149.

[7] 张晓艳，于淑芹，郭淑兰，等. 糖尿病患者健康教育及护理中的饮食指导[J]. 中国医药指南. 2010(9): 156-157.

[8] 熊英. 健康教育的临床应用探讨[J]. 中国误诊学杂志. 2009(35): 8652-8653.

[9] 杨云萍. 开展心理护理健康教育的实施与成效[J]. 中国医药指南. 2010(8): 144-145.