谈谈新课改下高中英语教学中的自主性学习
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇谈谈新课改下高中英语教学中的自主性学习范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
一、 自主学习的含义
自主学习是指学习者用智力与非智力因素（意识、态度、意志、策略等）管理自己学习的一种能力，包括确立目标，自我指导，自我监控和自我评价。因此，决定自主学习的关键因素是学生的学习态度和能力。自主学习具有以下两个明显的特征： ① 自由的学习。自主学习者对所学的专业、所采取的学习方法以及所利用的资源、时间、地点等有充分的选择空间，使整个学习过程都根据自己的需要进行安排，实行自主控制，不用顾及其他人或群体的态度。 ② 自发的学习。自主学习者对于学习的选择是出于自身的需要（包括生存的、兴趣的、希望被认可的需要等），因此自主学习会呈现出学习者主动介入的特性，完全可以排除周围人群和环境的某些不利影响。
二、 自主学习的必要性
首先，自主学习是英语教学任务的需要。英语教学的主要任务是培养学生的学习能力和语言运用能力，而主动学习恰恰是培养这种能力的重要途径。其次，自主学习是弥补个体差异的需要。学生之间存在着个体认知差异，教师通过引导学生自主学习，可以逐步缩小差距。再次，掌握学习方法，培养自学能力是我们的课改目标之一。大量研究证明，具有自主学习能力的生者的学习效率明显要高。
三、 高中生英语自主学习能力培养策略
1. 联系实际，激发学生自主学习的内在动机
学习动机是学习的内驱力，是激发学生进行学习活动、维持已引起的学习活动、并导致行为倾向于一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。培养学生自主学习的意识和动机，让学生充分认识到自己是学习的主人，是培养和发展学生英语自主学习能力的关键。在高中英语教学中，教师可以通过创设各种自主学习的情境，有意识地激发学生的学习动机。例如，让学生收集一个自己最欣赏的英语格言，准备一则自己最喜欢的英语幽默故事或笑话，学唱一首自己最喜爱的英语歌曲等，并轮流在每天的英语课上与全班同学交流、分享。这些活动，既可以活跃课堂气氛，又可以形成学习的迁移，激发学生学习英语的动机和兴趣。
2. 创设良好的学习预设环境，增强学生自主学习的主动性
在教学的过程中，教师应该注重环境对学生的积极影响作用，努力为学生的英语学习营造一种轻松、自由的氛围，以激活学生的英语学习思维。这样，一方面，能够让学生的学习潜能得到最大限度的激发；另一方面，能够让学生在学习的过程中积累丰富的知识和技能。教学中可以： ① 营造民主、自由、平等的学习氛围，让学生在宽松的学习环境下进行自由地思考； ② 注重教学重点内容的呈现，设计与文本重点内容相关的问题，引导学生进行思考； ③ 注意采用分层的教学原则，满足不同学习层次学生的学习发展需要。
3. 由扶到放，恰到好处地帮助提高学生自主学习的能力
对学生来说，在自主学习过程中，自主既是权力，也是义务。学生在整个学习过程中要加强自我管理，对自己学习目标的达成负责。然而，现在的中学生都是在应试教育中被“抱”大的，习惯于被动的学习模式，为使他们尽快转变为自主学习，教师一定要做好耐心细致的解释工作，广泛发动学生，争取他们的理解和积极参与。同时，教师在教学过程中还应有意识地逐渐让学生分担更多的学习责任，指导学生不断走向自立。开始时，由于教师不讲或少讲，学生可能会感到不适应或恐慌，甚至怀疑教师的能力，但随着学生逐渐体验到自主学习的成功和喜悦，就能唤起他们进一步自主学习的内驱力，对自主学习的要求就可以逐步提高，以实现由教师指导下的自主学习逐步过渡到学生自我管理的自主学习。最终，使学生形成自主学习一贯而明确的行为，并内化为自己生活方式的一部分。在不同的自主阶段教师要给予不同方式的支持。比如，帮助学生确立学习目标；为学生提供必要的学习资源（如提供资料的来源或查询的方法）；为学习困难的学生提供援助（提供咨询或个别辅导）。但教师的支持要恰到好处，过多地提供帮助可能会扼杀学习者学习的自主性。但完全自主放任学生也会导致学习的低效率。有研究认为，教师应当起“脚手架”的作用，当学生在自主语言学习过程中需要帮助时，教师应提供必要的支持；随着学生自主学习能力的提高，可逐渐将“脚手架”拆除。
4. 营造融洽氛围，创造宽松的自主学习的环境
在教学过程中，教师应注意加强与学生的沟通，帮助学生建立归属感与自信心，与学生达到情感的共鸣。大部分学生在学习英语时，较大的一个障碍就是心理上的畏惧感与自信不足，作为教师，要尽量站在学生的角度，关注和体谅学生的情感，拉近师生之间的距离，让学生在整个英语教学活动中保持愉快的心情进行学习。
四、 结束语
培养学生的自主学习能力，教会学生如何学习，这是现代教育的主流所趋，而自主性学习在语言教学中更能起到事半功倍的作用。因为“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”，所以，自主性学习在中学教学中值得倡导。高中学生在自主学习方面潜力极大，我们在英语教学中应该给予学生进行独立思考、独立解决问题的空间，同时还应注意教师的主导作用和学生主体地位的辨证统一。在如何培养学生的自学能力方面，老师在其中起着极为重要的引导和启发作用，而一旦学生拥有了这种自学能力，会让学生终身受益，也会有助于教师今后教学工作的深入展开。正所谓：授之以鱼，不如授之以渔。