积极发挥高效课堂优势

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在日常教学过程中，教师经常会遇到这样的问题：自己精心备好的课，满怀信心地走上讲台，苦口婆心地给学生讲课，换来的却是学生的学习精神倦怠，积极性不高，注意力不集中，答非所问，严重影响自己的教育教学质量。究其原因是教学过程和学生实际脱节了。因此，构建高效课堂，提高学生素质迫在眉睫。一学期以来，我校根据市教育局安排，大力开展《优化教学目标，构建高效课堂》的研究，我积极参与了这项活动，对高效课堂也有了更深的认识，现在谈谈自己的看法。

1.精心备好课。教师备课要做到既备学生又备教材。不少教师备课时只习惯于备教材而忽视了备学生，学生不爱听不爱说，达不到教师授课的目的。这就要求教师不仅要研究教材本身，也要研究学生个性的发展，一切从实际出发，不然课堂教学的高效就无从谈起。

2.合理安排课堂教学。教师要不断培养学生良好的学习习惯，注重学生课前预习，便于学生发现问题，为学生上课作好充分的准备。讲新课前，教师合理安排学生做好预习，便于学生明确教学目标和教学任务，促进学生主动学习。上课时，教师必须做到，学生会的不讲，不会的要精讲，这样就大大提高了课堂教学的效率。

3.课堂练习的设计要有目的性。课堂练习是检测教学成果的重要手段。课堂训练要做到既适中又适量，适量就是不多也不少。量太大，就会回到题海战的老路上，费时费力，成效不大，搞不好还会挫伤学生主动学习的积极性；适中就是把握好课堂练习题的难易度，如果题太难学生不会，就失去了训练的目的。两者处理不当，会大大降低课堂练习的效率，这就要求教师根据教学目标，精心设计课堂练习，把两者合理地结合起来，方能达到高效完成教育教学任务的目的。

4.结合学生实际，布置适量的课后作业。大家都知道，作业是课堂教学的延伸和补充，也是对教师课堂教学目标是否实现的反馈。对此教师可以根据学生实际，结合课堂教学目标，有目的地布置一些课后作业，为下一节课打好基础。如果教师不能准确及时地掌握教学目标实现情况，课堂作业太多太难，既加重了学生的课业负担，又提高了教师的工作量，教师无暇顾及教学内容的研究和设计，学生疲于应付，厌学情绪滋生，这样的“高效”便无从谈起。

5.及时进行课后反思。教师自我反思是教师专业进步和职业成熟的有效手段。上完一节课，教师要及时反思这节课成功之处在哪里，失误之处在哪儿，哪儿力度不够，哪些地方时间分配不足，坚持每天这样做，我相信教师的业务水平和教学技能一定会有大的提高和改观。

总之，高效课堂是近年来开展的一种全新课堂教学模式，大家都在积极探索中，同时给广大教师也提出了新的要求。在教学中，我们肯定会遇到各种困难和挑战，但决不能气馁，静下心，安下身，一定要牢记“高效课堂”的精神实质，立足所带学科特点，从自身做起，从平时做起，扎扎实实地投身到创建“高效课堂”的活动中去。工夫不负有心人，今天的付出，注定我们明天会有更大的收获。

【作者单位：陕西省泾阳县兴隆中学】