多媒体教学在初中英语教学中的应用

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摘要：计算机 技术逐步发展进步，多媒体功能的多样化发展扩大，使多媒体枝术在多个领域得到全面而多元化发展和应用。同时，多媒体教学应用于课堂教学中不同于传统模式的教学手段，其多元化的教学模式和多媒体教学手段有助于调动学生的学习积极性，进而有助于调节课堂的学习氛围。多媒体教学的融入，可以有效提高学生学习的能动性，提高课堂的教学质量，帮助教学更加全面而专业地进行课程教学。研究多媒体技术教学在初中英语教学中的应用，通过分析当前初中英语课堂教学的现状，总结多媒体技术教学应用于初中英语教学中的必要性。

关键词：多媒体技术 初中英语教学 应用

计算机技术发展迅速，当前多媒体技术发展的成熟化也逐步应用于多个领域，包括教育教学领域。在英语教学课堂中通过多媒体技术，将图形、动画、声音等模式相互统一结合，将单一死板的英语知识灵活地展现在课堂上，帮助学生易于理解和记忆，提高学生的学习积极性。通过多媒体技术教学，可以进一步优化英语课堂的教学模式，提高课堂的教学效率，促进英语教育事业的全面快速发展。

一、多媒体技术在初中英语教学中应用的特点

1.有助于简化课堂教学程序

多媒体技术主要是结合了图形、动画、声音、影像等模式，教师可以根据课程需要结合不同的教学表现形式，审定多种直观易懂和通俗易懂的教学形式展现给学生。利用多媒体技术教学，可以简化教师课堂教学时间、缩短课堂板书时间，改变以往传统的单一教学模式，增加了学生与教师之间相互交流的时间，帮助学生积极思考和提问。通过多媒体视频的播放，帮助学生加强英语对话和听力练习，改变了传统英语课堂上单一的朗读背诵教学模式。由此可见，多媒体技术的应用，有助于简化英语课堂的教学模式，帮助学生积极主动的对话交流，提高课堂教学质量。

2.有助于培养学生的英语语感

传统的英语教学中，学生都是按照教师本身的英语发音学习，在教师领读下学习单词、课文的发音和朗诵。而这往往取决于教师的发音是否标准，甚至存在部分教师发音并不标准而误导学生的学习效果，由此会严重影响学生的发音习惯和听力水平。通过课堂上教师播放标准的英语单词发音、课程朗读，帮助学生区分正确的英美的单词发音，培养学生正确的英语语感。通过学生根据标准的发音反复跟读练习，可以帮助学生更加标准地掌握英语不同的发音规则，提高学生的英语听力能力，培养学生的英语语感。

3.有助于丰富课堂的教学内容

相比而言，多媒体技术模式多样化，可以设定不同的情景对话模拟、听力单元、课外导读单元等模式，多媒体技术用在英语教学中，可以使英语课堂的教学内容不局限于课本知识。多媒体技术可以有效地对课堂内容进一步扩充，大量丰富学生的课外知识，使课堂内容更加全面化和多元化。多媒体技术的融入，可以拓宽学生英语学习的视野，提高学生的参与度，丰富英语课堂的教学内容。

4.有助于提高学生的学习积极性

多媒体技术用在英语与初中英语教学中，可以有效地营造轻松和谐的学习氛围，给学生带来学习的新鲜感和学习乐趣，通过在英语课堂上让学生积极地参与其中，可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。已学生为主导，将英语课程知识融合在相关教学活动中，可以在一定程度上调动学生的主观性，激发学生的求知欲望，可以进一步提高学习效率。

二、当前初中英语教学中多媒体技术存在的问题

1.过于依赖多媒体形式

多媒体教学虽然改变了传统呆板的板书教学模式，但是当前大部分初中英语课堂教学中仍过多地依赖于多媒体教学形式。只是将教学方式改变而没有真正地领悟多媒体教学的精髓，教师没有认真的创新，只是利用简单的图片和文字形式进行教学，没有发挥多媒体教学的真正作用。理想的英语课堂教学模式应该多是媒体技术与传统的板书教学相互结合，在教学其中尽量全面而多元化地融入多媒体手段，通过利用图片、文字、声音、动画、影音等形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

2.课堂内容过于单一

多媒体技术相对传统的教学更为轻松，往往教师在课堂上让学生欣赏电影片段帮助学生学习英语发音，而过多地观看美剧并不能帮助学生学习标准的英美式发音，反而会误导学生的发音标准。如此一来，会使学生过于依赖美剧，不会深入课本知识的学习中，大大降低了课堂教学成果。

3.课堂上导致学生注意力分散

英语课堂上使用过多的教学模式，反而使学生对各个教学环节眼花缭乱，将其学习注意力放在教学方法上。甚至教师的注意力过多地放在教学课件上，而没有发散思维提高课堂自身的教学质量上，并没有深入课程要求，忽视了对英语课程的教学指标和教学质量。甚至在课堂上学生被多个教学环节的不断切换而分散了学习注意力，降低了课堂教学质量。

三、多媒体技术在初中英语教学中的应用

1.完善多媒体技术教学的制作效果

多媒体技术制作的效果，会影响学生的听课效率，所以需要完善多媒体技术的制作，合理分配课堂上的多媒体切换，以便不会分散学生的学习注意力。完善多媒体技术的制作，通过图文结合、影音结合，配合各单元的学习要点，使课堂内容多元化，更简便地表达课程主旨，有助于学生理解课程内容，提高学生的学习积极性。

2.丰富多元化课堂教授模式

教师要学会创新，发挥多媒体技术的基本特点，在制作多媒体课件时融合多种计算机技术，使多媒体课件丰富而简单，内容简单易懂而丰富多彩。通过制作直观而多变的课件内容，增加教学课程设置，通过应用多个计算机教学软件技术，使课堂教学课件浅显易懂，提高课堂教学效率。

3.积极与学生沟通和互动

教师在课堂教学中要积极与学生沟通与交流，通过解答学生的学习疑问，积极帮助学生解答单元课程疑问。对于表现良好的学生给予表扬，对学习落后的学生要给予鼓励。在课堂上要加强与学生沟通，吸引学生的注意力，营造良好的英语课堂教学气氛。教师与学生的互动，可以摒弃以往死板的教学模式，可以最快地了解学生学习的掌握情况，有利于教师帮助学生补学补差。

四、结语

总而言之，将多媒体教学技术融入到初中英语教学中，是教学的发展方向。教师将英语课程的新知识通过多媒体技术进行教学，如语音、视频、听力、影音等多媒体技术手段，可以提高初中英语课堂的教学进度和教学效率。在英语课堂教学中，利用多媒体技术教学，已经成为了辅助教学手段之一，成为当前教学的主流。一方面，它克服了传统的英语教学弊端，丰富了课堂教学内容，活跃了课堂教学氛围；另一方面，有利于对课堂教学最大化地创新模式，最大限度地提高了英语教学质量。

参考文献：

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[2]罗琛琪.发挥学生主体作用引导自主学习[J].现代阅读，2011，（07）.

[3]陈静.多媒体教学环境下激励学生自主学习的探讨[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2009，（02）.