以朗读推动普通话课程改革

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【摘 要】普通话课程是能有效提高学生普通话水平的应用课程。在实际教学过程中，我们把主要的精力放在对普通话语音的规范上。这固然能够有效的提高学生的语音水平，但是无法调动起学生的学习积极性。我们应充分重视朗读的作用，以朗读调动学生学习普通话的积极性，推动普通话课程的改革。

【关键词】朗读；普通话；课程改革

普通话课程是高校许多专业开设的通识教育选修课程，是研究口语运用规律，培养各专业学生口语表达技能的应用语言学科。普通话课程以提高学生的普通话口语表达能力为直接目的，学生通过普通话课程的训练，使普通话更加标准，并参加全国普通话水平等级测试，获得与专业相匹配的普通话等级证书。

首先，我们得肯定，普通话课程的开设对学生提高普通话语音水平有着非常明显的作用，参加过普通话课程培训的学生在普通话水平等级测试中的通过率也大大提高，有力地推动了普通话的普及工作的。从这些来看，普通话课程的教学目的和内容是比较合理的。

但时代在发展，社会在进步，传统的课程大纲已经不能满足现今高校学生的发展。我国1956年2月，中央推广普通话工作委员会成立，国务院发 出关于推广普通话的指示，1982年12月，中华人民共和国宪法 载入史册“国家推广全国通用的普通话”的条文，推广普通话成为法律行为，1992年9月，推广普通话工作方针由50年代确定的“大力提倡、重点推行”、逐步普及“调整为”大力推行、积极普及、逐步提高“，推广普通话工作力度进一步加大。

到了今天，推普工作已经取得了可喜的成绩。2004年，普通话水平测试开展10年来，我国共有 1，200多万名教师、播音员、节目主持人、国家公务员和公共服务行业员工获得了普通话等级证书。特别是一线中小学教师的普通话水平得到了很大提高，为中小学生的普通话打下了良好基础。虽然说高校为了学生能够顺利地通过普通话水平测试开设普通话课程，但仍然有不少学生在没有经过任何培训的情况下就能通过普通话水平测试，这说明说一口流利的普通话对当今的大学生已经不是什么难事。基础好的学生不用上普通话课就能通过水平测试，基础稍差的学生稍加努力也能顺利通过水平测试，因此，学生参与普通话课程的积极性没有那么浓厚了。

“既然不参加培训也能通过测试，那么还需要开设普通话课程吗？“我们不得不思考这个问题。

答案是肯定的，普通话课程的开设还是很有必要的，只是课程的性质和任务应该有一定的修改，我们应该将普通话课程的着眼点从规范语音上升到体会普通话语音美的层面上。不仅规范了学生的普通话语音，还让学生体会到普通话的语音美。孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“，让学生从会说普通话到喜欢说普通话，再到自觉的在必要的场合熟练运用普通话。

传统的以规范语音为目标的教学方式，只能让学生会说普通话，但并不能真正的调动学生对普通话的喜爱，那么如何让学生喜欢说普通话呢，最简单最快捷最有效的方式就是朗读。

朗读在中国有十分古老的历史。从孟子的“诵其诗，读其书”，我们可以推断出朗读最少也有了近三千年的历史。虽然我们不能肯定孟子当时的朗读和我们今天的有什么区别，但是，作为语言的重要载体――文字，它的语音就不可避免的需要声音念出是无法改变的。张颂说，所谓朗读，是指把诉诸于视觉的文字语言转化为诉诸于听觉的有声语言的活动。朗，是说声音的清澈、响亮；读，就是读书、念文章。朗读是普通话教学的重要内容，也是普通话水平测试的一个重要部分。虽然说朗读有这么重要，但在实际教学过程中，还是通常把教学重点放在普通话的语言规范上，主要是声母、韵母、声调和语流音变等基础语音练习，朗读被放到了次要的地位，朗读部分只是普通话教学中的一大章，教学进度到了朗读部分，就按部就班的讲解朗读部分。根据多年的教学经验可以看出，学生对朗读的兴趣是非常大的，特别是读绕口令、诗歌等短小精练有趣味的文学形式时抱有极大的积极性。所以我们应该以提高学生学习普通话的积极性为目的，在教学中多采用朗读的方式进行普通话训练，甚至应该将朗读部分贯穿普通话教学的始终，将朗读作为普通话语音训练的重要载体，同时还能提高学生的口语表达能力。学生在朗读过程中能感觉到普通话语音知识在语流中的丰富变化，以及绕口令、古今中外诗歌、优美散文的多种形式的灵活运用，使得普通话教学内容丰富、趣味横生。

朗读的材料和朗读的方式可以多样，朗读的材料可以从绕口令到古今中外诗歌，名家散文，甚至随手抓来的纸质文字都可以作为我们朗读的良好素材。课堂上学生朗读的方式也可以多样，泛读、自由读、比赛读、分角色读、配乐读、互助读、朗诵等。在教学中，我们可以依据材料，依据学生的特点，适当的选用朗读材料和朗读方式。

综上，时代在变，教学形式也应进行相应的变化。普通话教学是推广普通话的重要方式，普通话教学应该随着时代的变化进行相应的调整，才能更好的为推广普通话工作服务。作为普通话教师也有义务为普通话课程顺应时代的改革作出必要的思考，为我国的推普工作尽一份力。

参考文献

[1] 张颂.朗读学[M].中国传媒大学出版社，2010年1月第3版.