高职高专网络课程的建设与实践探索

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高职高专网络课程的建设与实践探索范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：结合高职高专网络课程的建设与实践，对网络课程建设的必然趋势进行分析，通过对网络课程建设实践中存在的问题进行探讨，寻求网络课程建设的有效途径。

关键词：网络课程；存在问题；建设思路

随着现代教育技术在学校教育中的应用，对教师的教育行为和学生的学习行为都产生了深刻的影响。对于专业课教师而言，如何在课程教学中应用现代教育技术推进课程教学改革，提高教学质量，建设网络课程，实现优质教育资源共享，是高校教师所面临的亟待解决的课题。

一、网络课程建设是高校课程建设的必然趋势

网络课程是将课程的教学内容及教学活动的实施过程用网络的形式表现出来，建成课程教学网站，它是按课程教学目标组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程可以突破传统课堂教学中存在的时间和空间限制，将传统课堂教学和网络教学进行有机地组合，实现任何时间、任何地点都可以开展教学，弥补课堂教学过程中的不足，真正实现优质教育资源共享的目标。网络课程的主要内容包括：课程教学材料、课程学习指导、课程重点难点分析、习题与例题指导、实验指导、案例分析、课程测试、学习讨论、课程参考信息等。

二、课程网络建设中存在的问题

1.网络课程的资源配置问题。在网络课程资源的配置过程中，出现了以下问题。第一，网络课程应配置哪些教学资源，如何配置较合理。第二，部分教学资源配置较简单，达不到预期的效果，如课程题库只做到了题型和题量的简单罗列，对学生利用系统自动组题进行测试则做得不够。

2.网络课程的页面设计问题。在网页设计中出现了以下问题。一方面是课程负责人熟悉课程教学资源，但与网页设计人员的配合不默契，造成网页设计人员对课程负责人的意图理解不够，设计结果不符合课程负责人的预期成果；另一方面网页设计人员之间由于审美、性格、工作作风等不同，设计出的网页效果各有特点，使整个网站的页面风格不统一。

3.网络课程的教学设计问题。教学设计是根据课程的培养目标，对知识点的教学进行合理安排，给出清晰的教学思路，但在教学设计中出现了以下问题。第一，如何针对专业的培养目标进行课程教学设计的问题；第二，如何进行每一次课的课堂教学设计问题；第三，对电子教案的概念理解问题。

4.网络课程的课件开发问题。网络课件的开发利用是课程教学的重要方法和手段，但在网络课件的开发中出现了以下问题。第一，对课件概念的理解问题，有的教师对课件概念的理解不准确；第二，如何解决课件开发只停留在ppt基础上的问题；第三，如何解决教学中的重点、难点问题；第四，如何解决利用课件教学时字体、图形看不清楚等问题。

5.网络课程的教学素材库建设问题。教学素材库能为课程教学和学生学习提供大量的素材，但在建设中出现了以下问题。首先是对教学素材库的概念理解问题，有的教师对课程教学素材库的概念理解不准确。其次是不知如何进行教学素材库的建设，对教学素材库要建设哪些内容感到盲然，无从下手。

6.网络课程的流媒体课件制作问题。流媒体课件是课堂教学的电子版，优点是将优秀教师的现场教学用教学录像的形式记录下来，按章节编码放在网络上，学生根据目录章节顺序和学习需要进行有选择地学习，学习时屏幕同步显示视频、音频和教案。但在实践中遇到了以下问题。第一，视频录像用网视宝录播机制作，在制作的过程中现场不需要学生听课，教与学分离，因此教学的互动性效果较差；第二，视频录像是一次生成，教师在录制过程中不能出错，否则得重新制作，主讲教师和录制人员配合都较辛苦；第三，视频录像导致学生在网络自主学习中，容易疲劳走神、注意力不集中，不能较好地调动学生的学习积极性。

7.网络课程使用导航不明的问题。网络课程的主要作用是方便教师教学和学生自主学习时使用，但在网络课程的使用过程中教师和学生却不知如何使用该课程的网络教学资源，出现了网络课程使用导航不明的问题。

8.如何提高教师和学生利用网络课程的积极性问题。网络课程对教师和学生来说是一个新事物，当教师和学生初次接触时会出现抵触的情绪，不愿使用或怕花时间等问题。因此网络课程建成后，教师和学生对网络课程的应用积极性不高，造成了课程优质网络教学资源的闲置。

三、网络课程建设的思路

1.合理配置网络课程的教学资源。为解决网络课程教学资源配置的合理性问题，应首先明确课程教学资源的配置思路，即以助教系统、助学系统、自测系统为建设目标，建成由这三个系统相互支撑的课程网络教学资源配置思路。在课程网站的建设过程中，为体现这三个建设目标，应对网站的课程资源进行合理分配，确定课程网站建设的框架，使网络课程的教学资源做到优化配置。其次，针对部分课程资源配置简单的问题，应加强建设，如课程题库，应将题型、题量进行分类，增加自测指导，并配备答案，教师和学生在使用时只要点击相应图标就可以得到相应的课程题库资源，方便教师和学生的使用。

2.统一网页设计风格、突出特色。为解决网页设计的问题，一方面应加强课程负责人、教师、网页设计人员之间的沟通，使网页设计人员充分理解课程负责人、教师的设计意图；另一方面应采取由课程负责人把关，由一名技术过硬的网页设计人员负责，其他人配合，在课程负责人的指导下统一拿出网站建设的框架，并对网页风格进行把关。这样做以后，设计出的网页在字体、颜色、形式、风格等方面就可做到有机统一，突出网络课程的特色。

3.进行合理的网络课程教学设计。要进行合理的网络课程教学设计，应认真研究不同专业培养目标对课程的要求，首先针对不同专业做出课程的总体教学设计；其次根据课程章节顺序做出每一次课堂教学的教学设计，形成电子教案。电子教案是教师对每一次课堂教学所做的教学设计，是为课堂教学服务的，应结合学期授课计划要求，按2学时一次进行课堂教学设计，确定每次课的教学内容、教学要求、重点、难点、教学方法、时间安排、课堂小结、课后作业等。

4.加强网络课程的课件开发力度。要解决网络课程课件开发中存在的问题，应进行有针对性的研究，加大课件的开发力度，做好以下四项工作。第一，明确课件的概念。课件（Courseware），指专门为进行教学活动而设计的计算机软件，包括用于控制和进行教育活动的程序、帮助开发维护程序的文档资料以及帮助教师和学习者使用程序学习的课本和练习册等。网络课件，是应用于网络环境的课件。第二，要解决课件开发只停留在ppt基础上的问题，应采用flash、3Dmax、网页设计等开发工具，完成课程网络课件的制作工作，如在电子课件中穿插工程图例、照片、动画等课件，并用链接与教学素材库进行链接，使用时只要点击图标就能链接到相应课件，调用非常方便。第三，要解决课程教学中的重点、难点问题，应制作动画课件，在教学中进行直观演示，学生容易理解，解决教学中的难点问题。第四，针对课件教学中字体小、图形看不清等问题，应利用网页的特点，将图形和字体设计成可任意放大缩小的图形和字体来解决这一教学问题。

5.建设实用的网络课程教学素材库。针对教学素材库建设中出现的问题，首先，应明确教学素材库的概念，教学素材库是指按照统一的符合国家标准的技术规范和课程内在的逻辑关系构建的，由数字化多媒体素材、知识点素材及示范教学案例等教学基本素材构成，可不断扩充的开放式教学支持系统。其次，应认真研究课程的教学特点，确定课程教学素材库的建设内容，构建以教学图库、工程图库、动态图库三部组成的教学素材库。教学图库是根据课程教学内容按章节顺序将每个教学需要的图例用Flash工具制作完成，并按章节进行存放；工程图库是将教学中需要的工程实例用数码相机进行采集，按教学要点进行分类存放；动态图库是将教学中的一些难点问题采用动画或录像的形式表现出来形成图库。教师在课程教学中可根据教学需要调用教学素材库中的任意图例，提高学生的感性认识，解决课堂教学中存在的抽象问题。学生课后也可根据学习需要进行调用，方便课后学习和复习时使用，巩固所学知识。

6.开发实用的网络课程流媒体课件。要解决前述流媒体课件制作中存在的问题，应采用传统的教学录像形式进行开发制作，教师采用课件进行教学、并与粉笔、黑板教学有机地结合起来，学生按照教师设计的课堂教学思路进行听课学习，课堂教学中教师与学生的互动效果较好，学生的注意力集中，学习积极性较高，制作的教学录像也较理想，解决了流媒体课件开发中存在的问题。课件挂在网上后，学生可在自主学习和课后复习时选用，实现了课程的网上教学。

7.明确网络课程的导航问题。开发网络课程的目的是方便教师教学和学生自主学习时使用，如果教师和学生使用不方便，则失去了开发的意义。要解决网络课程导航不明的问题，应在课程网站的首页增加网络课程的使用说明，对网络教学资源的组成、教学内容、使用方法等进行详细的说明，教师和学生阅读后就能很方便地使用该网络课程的教学资源为教学和课程学习服务，解决了网络课程使用导航不明确的问题。其次，应对网络课程每一个菜单下的教学资源做使用说明，对教师和学生如何使用该教学资源起到指导作用。

8.充分调动教师和学生使用网络课程的积极性。为充分调动教师和学生使用网络课程的积极性，一方面应在教师和学生中进行广泛宣传，将网络课程的优点和使用方法告诉他们，鼓励他们积极使用网络教学资源；另一方面应完善助教系统和助学系统，使教师和学生使用起来较方便又能收到较好的教学和学习效果，提高教师和学生使用网络课程的积极性，真正实现开发网络课程的目的。

参考文献：

［1］ 张千友.精品课程网站建设的思考［J］.西昌学院学报（自然科学版），2006，（9）.

［2］ 何可抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法［J］.电化教育研究，2005，（5）：5-7.