浅谈社会语言学与英语学习目标意识

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[摘要]本文主要通过简述社会语言学的内容与发展,分析语言与社会的内在联系,及其对英语学习的影响,进而激发英语学习者对语言、社会、交际和应用的关注及思考,促进英语学习者的学习目标意识。

[关键词]社会语言学 英语学习 目标意识

[中图分类号]H0[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)06-0124-01

社会语言学是研究语言与社会之间关系的一门学科。它包括两个方面,即语言与社会。语言可以影响社会,社会也可以影响语言。社会语言学的研究内容相当广泛,从语言的社会功能、使用语言的不同方式到语言的变迁及变体,从语言的层次到它与政治、社会、文化、教育、法律、人口、心理以及交际的关系。不同的社会,甚至不同的社区都有着各自独特的语言方式和语言环境。男女、老少、种族、民族、地域和文化的差异都在影响着语言。

20世纪是语言学研究大发展的世纪。较之上半叶兴起的历史比较语言学、描述语言学、方言地理学、地理语言学、和方言学等各学科,社会语言学最早出现于T.C.Hodson 1939年的论文Sociolinguistics in India 一文中,Oxford English Dictionary Supplement中却记述首先使用sociolinguistics 这个术语的是Eugene Nida在1949年出版的Morphology一书的第二版。20世纪50年代,社会学家与语言学家的研究工作才在英美两国蓬勃发展起来。从1952年美国学者Haver.C.Currie开始,Labov,Hymes, Delamp, Blom,Bernstein及Fishman等学者都对社会语言学这门年轻的边缘学科做出了杰出的研究。

社会语言学刚出现时,学者们一部分关注的是语言的社会因素即微观社会语言学,另一部分关注的是社会的特征即宏观社会语言学,这也是社会语言学(Socialinguistics)与语言社会学(Sociology of language)的来历。社会语言学研究语言使用与社会结构之间的相关性,侧重于语言在不同社会环境下的使用情况。社会语言学家认为,语言的使用是一种社会现象,他们还设法说明,社会与语言之间存在着一种因果关系。例如,某种语言对一个社区的形成起着重要作用,一个社区也对某种语言的规范与变化起着重要作用。语言与社会的关系是相互影响的。语言影响着社会,说同种语言的人对于外部社会往往有相同之处。语言是种文化现象,来自于不同社会的人,对同一事物持有不同的观点。

英语学习者需要了解社会语言学,我国各类型的学校向学生们教授的都是标准英语。上个世纪英国英语是我国英语学习的主流,而在20世纪80年代迄今,我们又以教美国英语为主导方向。许多教师的发音、语法等都是英式英语和美式英语的结合体。澳大利亚英语及加拿大英语,这些英语变体间确实存在着许多差别。中国人学习外国语都是首选英语。我们的英语学习者若能尽可能地学习些社会语言学,会让他们更好地理解、掌握和运用英语。社会语言学会让英语学习者了解英语既是有规律可循的系统语言,又是充满着无数变体的灵活语言。语言变体是社会语言学研究的核心问题。英语学习者若是对社会语言学毫不了解,就很难对英语有高层次的掌握,很难把英语恰当地、高效率地应用到日常学习与工作中。要恰如其分地对外交流,一定得懂得社会语言学的知识。因为社会语言学向我们介绍了来自不同种族、民族、阶层、性别、年龄、职业和文化水平的人的英语是有差别的;正式语体和非正式语体之间也有差别;标准语和方言之间有差别;社会的各种因素都会引起语言的变化。霍恩伯格在谈及社会语言学与教育的关系时说Languagein all its societal, variational, interactional, and cultural diversity both influences and is influenced by education. Education is the site where, on the one hand, broad social and political forces are reflected in the kinds of educational opportunities offered to speakers of different language varieties and , on the other, language use mediates the participation of these speakers in other opportunities and , ulimately, their potential contributions to the large society. 我们知道了社会语言学与教育密切相关,同样社会语言学与英语学习也密切相关。

本文意在让英语学习者了解语言在社会环境下的变异以及文化冲突的现象,体会学习社会语言学的意义,发展明确学习目标的观念;在将来的英语学习活动中,发展合情推理和演绎推理的能力,清晰地表达自己的想法;学会独立思考,体会英语语言的基本思想和思维方式。

【参考文献】

[1]Fishman,Joshua A.1989. Langeage and Ethnicity in Minority Sociolinguistic Perspective. Clevedon and Philadelphia: Multilingual Matters.

[2]Labov,William 1991.SociolinguisticPatterns.Phiadelphia:University of Pennslvania Press.

[3]祝畹瑾.社会语言学概论.长沙:湖南教育出版社,1997.

[4]祝畹瑾.社会语言学译文集.北京:北京大学出版社,1985.

[5]何自然.语用学概论.长沙:湖南教育出版社,1997.

[6]杨永年.社会语言学四年.外语教学与研究,2001,第6期.

[7]靳梅琳.社会语言学与英语学习.天津:南开大学出版社,2005.